数智交融培养应用型 高级会计人才 ——湖南工程学院会计学专业教师争做教学改革先行者
最近，湖南工程学院会计学专业教师团队很忙。学校人才培养方案每年都会进行调整，今年尤为特别，还需要结合新文科建设，修订方案里的课程教学大纲，并融入丰富的思政元素。专业教师黄文雅博士说：“我们正在思考，如何在数字化、智能化时代进一步完善会计学专业的多层次实践教学模式。”无论怎样调整，黄文雅等教师一直坚持立德树人，紧紧围绕“重基础、宽口径、强实践、善应用”的方针，落实“新文科”建设的“学生中心、成果导向、持续改进”教学理念，致力于将学生培养为管工交融、文工贯穿的数智交织融合的应用型高级专门会计人才。
学校会计学专业创办于1986年，2007年开展国际合作办学，经过黄文雅等团队教师多年摸索、勇于改革，该专业逐渐形成了一套“打造研究式学习课堂—开展科技创新活动—构建多学科融合教学路径”相结合的多层次实践教学模式，凸显了专业的实践性，落实了增强学生实践能力的培养目标。
构建多学科融合的教学路径打通学生实践创新命脉
依据社会需求、实现学科之间的交叉与深度融合是新文科建设的标志性特征之一。在此背景下，教师团队构建起了管理学、经济学和信息技术等多学科交叉融合的教学路径，特别强调人工智能推动下智慧财务的应用，推进实践教学与新一代信息技术深度融合。黄文雅负责的“管理会计”课程既开展课内课堂教学，也进行课外实践实操。一方面夯实理论基础，提升职业技能，培养学生准确运用会计专业知识和管理会计工具，掌握会计信息技术分析处理、成本费用统筹综合分析等专业能力，同时培养学生形成管工经多学科融合的思维方式，打通学生实践创新命脉，提升学生助力企业创造价值的综合能力。
打造研究式学习课堂开拓学生实践创新思维
专业教师在课程讲授中融入思政元素，增加学科前沿知识、专题案例的分量，围绕学科动态引导学生聚焦当下社会经济热点问题，引入创新思维，将实际研究项目分析转化为创新创业课题，更好地激发学生的学术志趣。黄文雅等教师以博士课题中的财税政策内容为切入点，带动学生积极参与研究，既巩固了学生的专业基础知识，也培养了学生的实践思维和动手能力;同时，积极开发创新思维训练第二课堂，邀请经验丰富的企业人才与学生探讨真实案例、分享实践经验，进一步开拓学生的实践创新思维。
开展科技创新活动提升学生实践创新能力
践行“新文科”建设背景下基于成果导向的教育理念，专业教师合理设计科技创新内容，指导专业、学院、学校三级创新活动，通过承办、协办学科竞赛，开展校际合作、校内跨学科合作等，提升学生实践创新能力，取得了良好效果。黄文雅组织带领团队先后获得包括“省级大学生财务大数据应用能力竞赛”在内的一等奖、团队奖和优秀组织奖等。
实践表明，黄文雅等专业教师改革、多年探索形成的多层次实践教学模式是培养应用型会计人才的有效途径。通过突出实践教学在人才培养中的地位，不断加大实践教学的改革和探索力度，切实增强了本科生的实践创新能力，为区域和国家经济社会发展培养出了数智与会计交织融合的应用型高级专门人才。
(廖文军)