建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑竞争新优势的有力支撑。以5G技术、云计算、人工智能等为代表的数字技术高速发展，对高职院校人才培养工作提出了新的要求。哈尔滨科学技术职业学院立足专业优势，着力推进数字化建设，为数字经济高质量发展贡献力量。
服务地方经济社会发展
哈尔滨科学技术职业学院始建于1919年，有着“千年文脉、百年学府”的美誉，是哈尔滨市直属的全日制公办普通高等职业院校。学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“育人为本、质量至上、特色发展、追求卓越”的办学理念，秉承“立德、笃学、精技、致用”的校训，实施“政治建校、质量立校、改革兴校、文化育校”的强校战略，巩固“师范教育为底色、冰雪体育为特色、现代服务业为主色”的办学定位，不断提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，积极推进学校高水平建设。
作为黑龙江省高水平高职学校、省高校毕业生就业服务工作先进院校，学校积极响应地方发展需要，以数字化建设为引擎，培育优秀技术技能人才。《黑龙江省“十四五”数字经济发展规划》提出，到2025年，黑龙江省数字经济核心产业增加值占GDP比重达到10%以上，数字经济实现跨越式发展。学校紧紧围绕黑龙江发展数字经济的规划目标，从教学、科研、实践等各方面着手推动数字化建设，为促进地方经济社会持续发展和提高龙江竞争力提供多层次高质量的技术技能人才。
推动学科建设数字化发展
学校在教育教学工作中广泛应用数字化思维与技术，以数字化推动学科建设，推进各项工作高水平开展，不断提高技术技能人才培养水平，助推相关产业数字化升级。
学校设有现代服务学院、工程技术学院、财经学院、体育学院、师范与艺术学院5个二级学院和马克思主义学院、培训与对外交流学院，共36个招生专业。依托各专业特色，学校积极探索数字化资源建设，打造融传统教学模式和新兴数字技术为一体的多元数字化教学资源库，对已有的丰富教育资源进行数字化转化，并充分利用数字技术优势优化教学内容和教学管理，以“数字+”赋能专业教学。
学校充分利用教学平台数字化功能，建立师生教学评价体系，通过平台数据收集教学各环节信息，对数据进行深入系统的分析，进一步优化教学评价体系，通过数字化评价机制对教学过程进行质量监测，及时收集师生反馈，并根据反馈情况优化调整教学过程，提升数字化教学在教育中的实效性和实用性，推动教学评价体系规范化、系统化、科学化发展。
提升教师队伍数字化教学水平
学校大力实施人才强校工程，不断优化教师队伍结构，多举措提升教师队伍的数字化教学水平，为学校数字化建设提供有力的师资保障。
依托省级教师教学创新团队、市级领军人才梯队等优秀师资力量，学校定期开展内部培训及派出学习，组织开展数字化专题研讨会，不断提高教师运用数字化技术开展教学的能力，帮助教师充分掌握数字化教学工具的运用。
学校鼓励教师运用各类教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等数字教学资源，针对学生及专业发展需求开展个性化教学，并提炼优质教学内容上传至开放平台，在交流共享中提升专业水平。目前，学校教师已将电子白板、移动终端、教学软件、多媒体软件及数字教学平台应用于教学过程，切实提高了数字化建设实效。
构建数字化人才培育模式
学校着力构建职业教育与产业相结合的数字化人才培养模式，推进产学研一体化发展，校企协同共建产业学院，共同探索数字化技术在产业人才培养中的积极作用，提升学生的专业水平和实践能力。
学校牢牢把握数字经济发展机遇，三方共建腾讯云·黑龙江数字经济产业学院，依托学校教育基础资源，结合腾云数智(黑龙江)信息技术有限公司在人工智能、大数据、云计算等领域技术赋能教育生态的行业和品牌优势，以及黑龙江省科学院在数字经济领域科技创新研究、数字技术应用推广的优势，紧密结合龙江振兴发展实际，在数字赋能传统产业改造、推动新兴产业发展、培养数字技术人才等方面发挥科技支撑作用。
在数字化建设的带动下，过去的一年，学校在全国1487所高职院校中排名前进196位，进入前30%行列，招生和专升本数量均创历史新高，毕业生毕业去向落实率达97%以上。2023年，学校师生在黑龙江省首届职业技能大赛暨第二届全国技能大赛黑龙江选拔赛中取得了4金2银2铜的可喜成绩。学校实现了招生、教育教学和就业工作的良性互动，进入高质量发展新阶段。
(哈尔滨科学技术职业学院工程技术学院院长 石云峰)