为了满足市场对实践创新型人才的需求，提高学生的社会适应能力，加强理论和实践的联系，推动科教兴国战略实施，宝鸡文理学院美术学院主动将创新创业教育融入人才培养全过程，注重理论教学和实践教学结合、学术研究与艺术创作并举，积极探索创新教育与环境设计专业课程教学体系的整合，致力培养快速适应市场需求的环境设计人才，有效助力我国经济迅速发展和创新型国家建设。
完善理论课程体系
细化专业知识教学
完善的课程体系是保障教学质量的基石。课程体系是教师改革教学模式的切入点，教师在实践教学的过程中，应当不断完善课程体系理论，在实践与理论相互碰撞的过程中，逐渐细化和深入专业知识的教学，为学生提供更好的平台。学院基于创新人才培养需求，着力完善环境设计专业理论课程体系，细化环境设计专业知识教学。
一方面，学院非常重视学生设计基础能力的掌握，这与学生未来的职业发展息息相关。环境设计专业与社会市场需求联系密切，对学生理论基础和实践运用的要求较高。学生在毕业之后往往要在景观设计、展示设计、室内设计、数字艺术设计等领域工作。为此，学院着力打造校级精品课“设计概论”，充分夯实学生成为环境艺术设计师必备的知识与技能，让学生在了解设计的基础上树立正确的设计观念和专业思想，从而为自身未来发展助力。
另一方面，学院重视培养学生将环境设计与理论知识紧密结合的能力，以促进学生将美学理论融入环境设计作品作为原动力，设置了相应的培训艺术设计教研室与美术理论教研室，搭建了设计理论、设计基础、美术表达能力、电脑操作能力沟通的桥梁，使学生设计出来的作品能更加符合环境艺术设计的物质功能、审美功能和精神功能。
优化实践教学内容
增强学生职业素养
实践教学是一种基于实践的教育理念和教育活动，是巩固理论知识、加深理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，更是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和强化动手能力的重要平台。实践教学不仅有利于学生素养的提高和正确价值观的形成，而且也是推动学生发展、提高学生社会适应能力的重要举措。学院认识到在创新创业教育背景下优化环境设计专业实践教学内容的重要性，积极开展实践教学、优化实践内容，培养学生的实践能力和创新能力。
学院开设“模型设计与制作”课程，让学生体验将二维工程图转化为三维立体模型的设计推敲过程，从而实现将空间形态创意转化为立体成品的教学目的。课程作业以实践教学汇报展的形式呈现，在提高学生实践动手能力的同时，培养了学生的设计能力。展览不仅激发了学生的学习积极性，展示了课程教学成果，而且增强了不同专业学生之间现场交流的机会。
学院采取产教融合的教学方式，与西安印刷包装产业基地(集团)发展有限公司签署了合作框架协议，打造了教学实践基地，主动为学生提供实习教育基地。让学生走出理论课程、进入具体实践，发展职业素养，与社会市场需求接轨。
构建整体实力较强的教师队伍
保证师资结构的科学性
高质量教师队伍构建是创新创业教育背景下环境设计专业课程教学体系完善的重要前提，是创新创业教育背景下环境设计专业课程教学质量提升的重要基础，是创新创业教育背景下环境设计专业人才培养的重要保证。学院始终坚持“以人为本”的教育理念，秉承“以质量求生存，以特色求发展，以服务地方求支持”的办学理念和“博文、明理、厚德、尚能”的校训，着力打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、方法技术娴熟、具有丰富知识储备和实践能力的“双师型”教师队伍，为学生的创新思维与创新能力培养提供保障和引领。举办以“艺术专业青年教师科研能力提升琐谈”为主题的科研讲座，为艺术专业青年教师科研和管理工作提出重要建议，继而为课程体系完善提供保障和支持;邀请高水平专家进行学术报告，并将“社会教师”引入课堂，开展“师徒制”授课、研讨式教学，举行成果展览，定期交流教学方法。2018年，学院成立“陕西非物质文化遗产传承教育研究中心”，中心设有“非遗传习工作坊”和“非遗文创设计研究室”，对学院推进课程建设和育人工作具有指导与推动作用;组织教师参加集体备课与竞赛，提升教师教学能力，为创新创业教育背景下环境设计专业教学方法创新、教学内容丰富提供支持;鼓励引导教师参与培训班和外出进修，提升教师的专业素养和创新素养，丰富相关经验。
(曹培)