■编辑部评论
近日，湖北武汉，一名武汉大学学子发帖分享称，因为自己不怎么消费校园卡，学校了解到其生活可能存在困难，于是给其发放了100元补贴，还收到了“不要有顾虑，学校会保护你的隐私”的暖心短信。学校用心关怀学生，不仅关注到学生的物质需求，还照顾到学生的自尊心，这一做法值得称赞。
“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好。”去年，一名曾接受过资助的家庭经济困难学生资助了4个孩子的故事同样受到了广泛关注，这名经济困难学生每月只花400元，即使省吃俭用也要尽己所能地帮助他人，“因为自己淋过雨，所以总想为别人撑把伞”。教育是爱的传递，资助是手段，助力学生有爱的成长才是最终的落脚点，因此，要不断创新资助模式，照亮更多经济困难学生前行的道路。
创新资助模式要用好数字化手段，精准规范“找到”经济困难学生。近年来，各地教育部门和多所学校通过加强协同联动、利用数字化手段，更加精准定位到资助对象，让资助从学生“难以启齿”到“自动上门”，让真正有需要的学生得到帮助。例如，陕西省教育厅变“大水漫灌”为“精准滴灌”，确保对象全精准、资助最优先、过程可查询、结果可确认，坚持把学生资助与大数据应用相结合，整合多部门数据信息，实现全省建档立卡贫困家庭学生全覆盖、全流程的精准资助和精准管理;武汉大学学生工作部协同学校信息中心建立经济困难学生数据模型，利用信息化技术开展数据分析，进行点对点帮扶……这些有力举措为资助工作提供了新思路、新路径，让资助更具针对性、更加规范，赢得了广泛好评。
创新资助模式要兼顾数字化与人性化，让资助工作更有人情味。创新资助方式的目的是传达爱心与关心，因而更要保护好学生的自尊心。在做好数据分析的背景下，更要结合学校老师日常走访了解，综合起来构建数据库。学校相关负责人要深入了解学生家庭的基本情况、经济状况、地区环境以及学生个人的成长经历、成长背景等，不仅要给经济困难学生送去关怀和慰问，还要加强对各种资助政策的宣传，打通政策宣传的“最后一公里”，让经济困难学生有途径了解到国家政策，畅通申请渠道，解除经济困难学生的后顾之忧。同时，资助工作要建立长效机制，完善“解困—育人—成才—回馈”的良性生态链，变“管理”为“服务”、变“人找资助政策”为“资助政策找人”，做到让经济困难学生少跑腿、减轻他们的心理负担。
创新资助模式不应仅仅是物质层面的帮助，还要在更深层次关怀到经济困难学生。例如，有些经济困难学生遇到学校或者班级组织活动时，容易自我边缘化。因此，资助不应仅停留在物质补贴层面，还要以文化人、提供渠道，让经济困难学生也可以从容地参与到社会实践、志愿服务、文化活动中去。资助工作也不能仅仅依赖教育部门和学校，还需社会各界为经济困难学生“搭把手”，让他们可以感受到全社会的关怀，这样既促进了学生的成长，也让社会实现了爱的传递。