人生百年，立于幼学。近年来，临朐县始终遵循“绿色生态”大教育发展理念，以“培养全面发展的儿童”为导向，聚焦“培养具有健康、快乐、自主、创新品质儿童”的育人目标，立足幼小科学衔接教育，统筹家庭、园所、小学育人资源，综合施策、协同推进，构建起“儿童为本”的科学幼小衔接教育生态。
聚焦习惯养成
放大实践活动育人成效
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程中的一个重大转折。立足适度减缓幼小衔接坡度的出发点，临朐县找准幼小衔接育人契合点，针对学前教育与小学教育的不同点，出台《全面推进幼小科学衔接实施方案》，科学设计幼小衔接工作模式，采取游戏化、生活化、综合化的方式，强化儿童的探究性、体验式学习，通过故事剧场、课中操、整理比赛、社会实践等一系列多层面、灵活性的主题实践活动创设，构建起幼小一体化的教学模式，让好习惯在活动中形成，让幼儿从心理和能力上做好衔接准备。
在临朐县城关街道中心幼儿园，大一班的孩子们秩序井然地排着队，根据自己的需求和爱好自主取餐。近一段时间以来，该园高度关注幼儿园和小学之间的差异，将幼儿园一日生活和小学生一日学习活动中差别较大的四个环节(入学时间、上课时间、午餐时间和自由活动时间)作为重点，有意识地对大班幼儿进行针对性的训练，让幼儿提早养成按时入学、自理自律的良好品质，减小幼儿到小学生的适应坡度，为幼儿园到小学的“软着陆”打好基础。“我们将扎实开展好各项实践活动，继续做实做细适应性训练，进行渐进式的探索与尝试，变包为放、变管为导、变被动为主动，为幼儿创造更多机会，帮助他们实现顺利过渡。”该园园长张倩说。
聚焦能力提升
推动游戏课程走深走实
走进田村集幼儿园，在户外场地上的一群“大孩子”格外引人注意，原来这是幼儿园邀请的往届“毕业生”回到自己熟悉的“母校”。他们和弟弟妹妹们在户外场地上快乐玩耍、互动交流，在享受着游戏快乐的同时，也帮助幼儿园小朋友了解小学生活，激发了孩子们对小学生活的憧憬与向往。
让幼儿在生态、多元、富有挑战性的环境中快乐学习、主动探索，是促进幼儿学习与发展的重要路径。临朐县充分尊重幼儿认知特点与发展规律，结合山东省教师教材主题相关内容，聚焦幼儿素质能力提升，积极开展游戏课程探索研究与实践，寓教育于游戏、生活、学习中，让幼儿在游戏中的学习与发展实现从点状经验到深度学习的突破。根据幼小衔接的具体要求，通过主题实施前的审议、实施中的生成等途径，创设出“我向往的小学生活”“小学生的课间活动”“我眼中的小学”“小学学习生活一分钟挑战赛”等一系列特色鲜明、主题明确的游戏活动，全县各幼儿园围绕课程落实，统筹一日活动安排，围绕幼儿能力提升开展相关主题教育，有效提升了幼儿发现问题、解决问题、团队合作的能力以及社会性交往、语言表达的能力。
聚焦园校同步
抓实协同联动育人机制
为推进幼儿园与小学科学衔接，临朐县打破传统的育人体制机制，以多元整合的课程实施为主要抓手，以园校协同育人为主要途径，推动小学与幼儿园的和谐共生、育人模式的有机统一，实现小学和幼儿园育人模式持续创新。在此基础上，广泛组织幼儿教师和小学起始年级教师，聚焦双向衔接，建立起幼儿园与小学教师之间的沟通对话机制。通过经常性组织开展角色换位、岗位体验等活动，让教师们对幼儿科学衔接工作有了更深入的认识和把握，科学协调推进工作实施。将一年级上学期设置为入学适应期，帮助儿童顺利度过入学适应期，帮助幼小完成高质量衔接。
临朐县教育科学研究院和县学前教育研究中心还高度重视幼小科学衔接的协调和指导，通过联合召开幼小科学衔接工作推进会、邀请学前专家和资深校长作专题讲座等方式，为全县幼小科学衔接建立起更科学、更系统的指导保障。同时，通过设立幼小衔接专栏、家校沟通、主题宣传等形式，搭建起家、园、社共育的桥梁和纽带，形成推动幼小科学衔接的工作合力。
(张倩 夏效兰 胡廷霞 姚美娟)