良师小传：许丹红，浙江省杭州市余杭区海辰小学教师，正高级教师，浙江省德育特级教师。先后荣获全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者、全国文明礼仪优秀辅导员、全国科研先进个人、全国写作教育优秀教师等荣誉称号。
教育理念：让每一个生命都在教室里开花
三十年从教之路，我从最偏僻的村小启程，中心小学、城郊接合部小学、市实验小学、与上海合作办学的学校，现如今来到省城，我始终坚持一颗初心，在做好教育工作的过程中，做自己命运的主人，走出了一条“自我救赎”之路，为自己开了一朵花。
自我疗伤
20世纪90年代初，中师毕业的我被分在了我小学就读的偏僻村小，望着那一块块黯淡、残破的青砖蓝瓦，说不尽的复杂滋味——怅惘、孤独、失落。那时，城乡差别大，看着师范学校的同班同学都去了镇小或中心小学，我默默告诉自己，朝前看。
初为人师的激情与理想很快就疗好了我的心伤，凭借着师范小语教师推荐购买的《愉快教育法》等几本屈指可数的参考书，我寻觅着梦中失落的欢笑：白天，教书、批改、做游戏、补差，宛如一位大姐姐与孩子们一起笑、一起乐;晚上，在淡淡的灯光下，我如一个小学生，伏案精心准备第二天的教案，努力挖掘教材中的快乐因素……那盏橘黄色的台灯因“操劳”过度“累”得变了形。
刚毕业的我，对待工作到了呕心沥血的地步。但也许是因为我刚踏上工作岗位，在启迪和引导上还缺乏方法，也许是我操之过急……总而言之，我全身心投入，回报我的成绩却不尽如人意。第一次期末考试中，我们班优秀率全乡第一，但6个孩子高挂“红灯笼”，导致平均分全乡最后一名。
学期结束前，全体教师在中心小学召开会议。那一天，下了一场纷纷扬扬的大雪，雪堆积得很厚很厚。我徒步去中心小学开会，在冰天雪地中，瑟瑟的寒风吹在脸上如刀割一样。我一步一滑，慢慢前行，40分钟后，到达了目的地。老校长在总结发言中，表扬了其他三位新教师，唯独没有提到我。都说一分耕耘一分收获，为什么我辛苦播种却颗粒无收呢?会议中间休息时，我站在走廊上再也控制不住自己，一串串泪珠儿顺着我青春年少的脸颊往下淌……
工作第一年，我咀嚼到了失败的滋味。谁的前进路上，没有失败呢?擦干眼泪，我继续往前走。
自我鞭策
第二年，九年制义务教育新教材来了，我接了新一年级，人数不多，26人，语数包班。吸取了上一年的失败教训，我每天蛰伏着，不断自我鞭策，不妥协，默默耕耘。这一年我彻底打了一个翻身仗，期末考试语文数学成绩双双荣膺全乡第一。
一如既往每晚精心备课。投之以李，报之以桃，一年后新教师评优课选拔赛中，在一没试教、二无指导的情况下，我从65堂语文课中脱颖而出，幸运地成为为数不多的复赛教师之一。
作为新教师的我，第一次让同事们对我刮目相看，感受到了从未有过的成功和欣喜。这次赛课，我领悟到：星光不负赶路人，唯有不断自我鞭策，才能做自己命运的主人，才能为自己开一朵花。
三年村小生活，有过失落、迷茫、失败和不安。成龙的《壮志在我胸》是我当时最爱听的歌曲，它时刻鞭策着我。记得当时同村的女孩时常来约我去看电影，我总是以备课为由婉言谢绝。一灯、一茶、一书、一笔，一个人踯躅前行的日子，独上高楼的日子，宁静而寂寥。
自我突围
三年后，我离开村小，来到中心校，参加了学校举行的各类优质课评比，每次都榜上有名;学校给了我各级各类上公开课的机会，其间我还获得了浙江省桐乡市首届双高课语文优胜奖;各种荣誉纷至沓来。
2003年8月，通过层层竞聘，我从一名乡村女教师成为一名市属学校的教师。转眼到了第二年3月，学校评市、校级骨干的时间到了。我同时申报了市级和校级骨干，满以为校级稳坐泰山，然而事与愿违。我恍然明白，初来乍到，一切回归原点。怎么办?我该如何在新学校立足?如何得到领导与同事的认同?我的专业成长点在哪儿?
我渴望在新环境中有人拉我一把，渴望领导能给我搭建一些培训平台，渴望能拜市里的名师为师……当一个个培训机会都与我擦肩而过，我幡然醒悟：与其祈祷别人帮助自己，不如自我突围，让自己变得强大。我抛却了抱怨，放弃了嘘叹，开始了一个人默默地“自我突围”。我买来了电脑，开通了网络，开始了网络学习之旅。
永远记得这个日子——2004年10月2日，误打误撞的我进入了“教育在线”论坛，宛如一只嗡嗡叫的小蜜蜂进入了一个争奇斗艳的百花园。看着优秀的全国同行们不知疲倦地阅读、写作、实践，我原本潜在心底的教育热情被最大限度地激发了。我的教育生涯掀开了新的篇章：我开始疯狂阅读苏霍姆林斯基的著作，我如着了魔一般，恣意阅读教育书籍，开始书写教育日记……
我开始学着做课题，一路摸索一路前行;我开始写教育日记，投身教科研，自己找切入点，默默研究……每学期我发表数十篇文章，课题荣获浙江省嘉兴市一等奖，引来领导和同事的关注。我耕耘着，静心教书、潜心育人。我用教科研进行自我突围，让领导、同事们看见了我的存在。
自我勉励
受苏霍姆林斯基育人观的影响，我弃文从德，放弃了原本喜欢的小学语文学科钻研，走上了一条班主任专业化发展之路。
结合心理学、教育学以及班级情况，我每半个月给全体家长写一封信，系统干预、提升农村家长的家庭教育素养，同时评选“感动班级十大好爸爸”“感动班级首席好妈妈”等，用发表扬信、喜报、邀请家长来班级等别具一格的方式激励家长，让他们开始关注孩子的学习，做教育的合伙人。
我创建了特色班级文化，取班名，编写班级励志口号，创作班歌，开设符合班级学情的班级课程，让孩子们找到了自信，找到了班级发展之路。
我进行了创意评语创作，通过写信或者创作诗歌的形式给每一个孩子写评语，走进了孩子的心灵，鼓励他们朝着青草更青处漫游。
我坚持每天阅读，坚持班级日记的写作，坚持实践、反思。从2008年出版第一部教育专著到如今，我已出版了8本专著，走上了一条写书立著的研究型教师之路。朱永新老师说，只有做得精彩，才能写得精彩。为了写得精彩，我每天精心酝酿，用心编织与孩子们在一起的每一个教育日子，留下了一个又一个精彩的故事，带出了一个又一个优秀的班级。
纪伯伦说，工作是看得见的爱，通过工作来爱生命，你就领悟了生命最深刻的秘密。我应该觉得庆幸，在青春尚在我身上徘徊的时候，我能及时找到教育工作的乐趣;当许多教师抱怨班主任工作的烦琐无奈时，我却体验着其中的乐趣。
一路前进，一路高歌。只要往前走，总有一场隆重的盛宴等着你。