“五月临平山下路，藕花无数满汀洲。”美丽之洲，临平山北，坐落着浙江省杭州市临平区临平第五中学。杭州市临平区临平第五中学成立于2008年，作为新融入大都市的中学，学校坚持“守正出新，敏求发展”的办学理念，秉持“互助乐学创新，培养心康体健公民;探索和谐共进，争做学卓行雅青年”的课程建设理念，以“一个都不少，让每一名学生得到充分发展”为培养目标，以“规范办学、质量立校、特色兴校”为管理思想。
教育高质量发展和“双减”对学校进一步提质增效提出了新要求。在此背景下，杭州市临平区临平第五中学坚持立德树人根本任务，“五育并举”，建设康健卓雅课程，打造科技特色学校。在全体五中人的共同努力下，校园绿树成荫，翠竹扶疏，四时佳景，书香浓郁。近年来，学校先后获得全国零犯罪学校，浙江省义务教育标准化学校、健康促进铜牌学校，杭州市人民满意学校、文明校园、智慧教育示范校、科技特色学校，临平区规范化管理示范学校等20多项荣誉称号。
建设康健卓雅课程
培育学卓行雅少年
学校康健卓雅课程的建设理念是“互助乐学创新，培养心康体健公民;探索和谐共进，争做学卓行雅少年”。学校依据三级课程管理体系及本校实际，创新开展基础性课程和拓展性课程。
1.基础性课程
一是在课程理念和课程观上，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，立足学校实际，力求体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
二是在具体教学方法上，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，主动地、富有个性地学习。
2.拓展性课程
一是文化类拓展课程。严格按照课程实施的要求，教学时间不超过拓展性课程教学时数的30%。主要是结合学校实际和浙江、杭州、临平的当地文化，以及学校社政学科教师的研究爱好，设置课程。如赵婷源等教师开发的“青眼看生活”的区精品课程，把文化类课程和学科、社会、生活紧密联系起来，走实用、有效而生动的课程开发道路。
二是体艺类拓展课程。体艺类拓展课程是以音乐、美术、体育这三门学科为基础的拓展性课程。学校结合教师的特长，结合学校现有的设施设备和学生特长开展课程。例如，音乐教师开设了青木戏剧社、声乐表演两门拓展课程，美术教师开设了翰墨探微等书法拓展课程，体育教师开设了健美啦啦操、一起飞翔、快乐田径等课程。目的是促进学生向艺术形式多样化发展，同时涉及多个体育课外项目，一方面与社会热门体育活动接轨，另一方面也进一步发挥了学生的体艺特长。
三是实践活动类课程。学校合并研究性学习类课程、社会实践类课程、社区和学校服务类课程三者，开设了“DI拓展性课程”、“仰望星空——天文理论与实践”、“巧手千千织(中国结编制)”、“美丽心灵、美丽青春”心理拓展课程等。其中，“DI拓展性课程”是市级精品课程，“巧手千千织(中国结编制)”和“美丽心灵、美丽青春”心理拓展课程是区精品课程。在“仰望星空”天文学课程中，师生一起探索宇宙的奥秘，一起观测，不仅在市区级比赛中获得了好成绩，而且拓展了学生的视野，培养了他们的探究能力。“舞动积木——奇迹创意活动”在省级比赛中获得了好成绩，在家长和学生中有了一定的影响。
在此过程中，学校丰富实践途径，为发展性课程的建设夯实基础，同时建立学校课程建设领导小组，提供坚实保障，鼓励教师变革教学方式，提升开发拓展性课程的能力。
打造科技特色学校
成果喜人彰显成效
科学兴校是学校立校后就明确提出的一个特色方向。从2008年至今，学校在科技特色学校的建设中，从组织管理、课程设置、教师配备、硬件投入、活动开展等各方面优先考虑，开展各类科技活动，寓“科技教育”于丰富多彩的活动中，投入了很大的人力物力，也取得了一定成就。
1.顶层设计，建章立制
学校健全科技教育领导小组机构，并且细化了职责和具体要求，确保科技教育活动的顺利进行。同时，明确职责，建立和完善各项制度，制定了科技教育二年创建计划、学校科技教育学期落实计划、教师教育教学成果奖励办法，并定期检查和总结，保证科技教育活动顺利开展。
2.重视培训，优化师资
学校有一支符合本校特色教育需要的科技教师队伍，同时也十分重视教师的专业培训工作。近年来，学校组织全体教师积极参加上级培训及各类科技竞赛和辅导员培训，多层次的教师培训为科技活动的顺利实施提供了保障。
3.课程开发，凸显科技特色
各学科教学中蕴含丰富的科技教育内容，结合学科教学渗透科技意识是学校开展青少年科技教育的一条重要途径。学校将拓展性课程的开发与科技教育紧密结合起来。
为了让学生较好地掌握各种技能，学校专门开设了科学技术相关的活动化校本课程，编制了部分教材，包括DI的自主开发、科技活动辅导教材的“电子制作”和“无线电测向”部分等，使学校的科技教育活动更加丰富多彩，满足了学生对科技教育的多样化需求。
4.开展比赛，传播理念
科技比赛成为学校教育工作的有效载体，是学校科技活动的目标之一。学校每年都要组织各类科技比赛，近两年举办了“三模”比赛、网络应用能力比赛、电子制作比赛、“水火箭”比赛、植物种植观察等一系列大型科技活动。学生比出了水平，激发了兴趣，增强了集体荣誉感。为了树立典型、表彰先进，学校还专门举行表彰总结大会，鼓励学生积极参与，收到了很好的效果。
5.实践探索，开放务实
开放性是科技教育的另一个特点，在科技辅导员的带领下，学生定期涉足社区，参观考察、调查研究、实践探索，了解了科技在社会各行各业中的广泛应用和重要地位。寒暑假是学生走向社会的大好机会，为此，学校提出“让假期不再空白”的口号，倡议学生“走进社会大课堂”，接触社会，了解社会。
未来，杭州市临平区临平第五中学将继续推进康健卓雅课程建设，注重科技特色教育，使学校教育走上一个个新台阶，办好人民满意的教育!
(丁伟勇 卜宇)