当前我们正面对世界百年未有之大变局，国际形势风云变幻，国际交往与跨文化交流日益频繁。文化是一个国家、一个民族的灵魂，在当前文化交流日趋频繁的背景下，如何提升文化创新创造活力、中华文化国际传播能力，增强中华文化影响力，是一个重要的时代课题。
无论是我国的中小学语文教学，还是国际中文教育，其重要环节之一是文化教学。服务于文化教学的文化素材资源库建设，不仅有助于教材编写工作，丰富人民文化生活，也可以改善青少年成长的文化环境，更有助于向国内外讲好中国故事。
理想的文化教学素材，应包含理解中国文化知识本身的要素以及了解中国实际情况的文化要素。编写文化教学素材要符合当前教学需要、中外学生学习成长需要和讲好中国故事的需要。文化素材资源库建设并非一蹴而就，需要顶层设计，充分论证。当前文化教学素材研究，多侧重于中小学语文、外语教学方面，但在国际中文教育及中华文化传播方面仍有所不足。
具体而言，当前各地已建成的各类博物馆以及古诗词文网站、国学网站等，都已在发挥积极作用，但这些方面的建设还远远不够。此外，在外向型文化资源建设上，在文学名著普及度、中外儿童读物种类、中外影视作品传播力度等方面差距较大。因此，可以考虑建设开放的、动态的资源库，建设更多方便社会群体查阅的资源库，尤其是搭建有益于青少年身心健康、符合青少年兴趣爱好的网络平台。
要讲好中国故事，首先要有好的中国故事，这就涉及题材选择问题。面向世界讲好中国故事的题材，至少包括以人类命运共同体为核心理念的题材、以社会主义核心价值观为内容的题材、以中华优秀传统文化为主的题材、以地域风情为主的题材、以科学探索精神为主的题材等，这些题材要深刻展现中华文化的精髓。
以对外传播为目的来整理中华文化题材，须注意以下几点：
选择符合中华文化特色的故事，体现中国智慧。所谓民族的也是世界的，选择符合中华文化特色的故事，才能引发其他国家或地区读者的兴趣，在不同中寻求相同的文化特质，贡献中国智慧。
选择符合我国主旋律、具有正能量的故事，体现中国力量。以此为标准，选择符合世界审美的故事，选择符合跨文化交流和有助于国际传播的故事，并且随着形势的变化，及时调整教学内容。
选择有助于推动构建人类命运共同体的故事，体现中国胸怀。亲仁善邻、协和万邦是中华文明一贯的处世之道。河西走廊、丝绸之路等都记载着古人胸怀天下、主张和谐共处的胸襟。大道之行，天下为公。讲好中国故事，应该选择能够体现中国人胸怀天下的文化故事，把中国人爱好和平的心愿传播到国际社会。
及时搜集整理当下的文化故事，展现当代中国形象。调查发现，国外汉语学习者对了解真实的中国、了解当代中国国情最感兴趣，因此对当前发生的事情要及时做好整理工作。同时，中国幅员辽阔、历史悠久，不同地域有着各自的文化故事，这些故事中有不少具有较高的传播价值，值得关注与发掘。
在搜集、筛选以上故事素材时，可以基于故事的具体出处和流传情况进行挖掘、提炼、整理甚至合理编写。中外流传较广的优美故事都有演变过程，如我国《西厢记》、牛郎织女的故事等，西方白雪公主、圣诞老人的故事等。因此，编写不仅包括改写、改编，也包括在原来基础上进行创意写作。同时要注意，故事在编写时不能失真，尤其是有具体出处、为社会群体所共知的故事，前者如作家作品等，后者如流传较广的民间故事等。编写要尊重传播对象的审美趣味、文化品位等，在此基础上进一步讲好中国故事，提升中华文化影响力。
(作者吴春相系上海外国语大学教授、博士生导师，教育部高等学校教学指导委员会委员)