“四轮驱动” 赋能工匠精神培育 ——秦皇岛职业技术学院打造工匠型人才培育新模式
近年来，秦皇岛职业技术学院遵循视野广、站位高、深化改革、勇于担当的办学思路，创建“四轮驱动”工匠型人才培育新模式，成效显著，赢得了社会的广泛认同与赞誉。
秦皇岛职业技术学院是全国百所“国家骨干高职院校”之一，校门处校训石上镌刻的“崇德、尚能、求真、创优”正是学院办学的真实写照。学院以党建为引领，凝心聚力，育人育才，追求高质量发展，培养出一批批德才兼备的职业技术人才。近年先后获得国家“双高计划”中国特色高水平专业群建设单位、国家优质专科高等职业院校、黄炎培职业教育奖优秀学校等10多项荣誉。
荣誉花朵的绽放，离不开学院党建的正确引领，离不开学院深化推进“三全育人”综合改革的一系列探索与实践，更离不开职能部门和教职员工在打造“四轮驱动”工匠型人才培育模式工作中的共同努力。
从“知”出发，以“理论学习”为驱动，营造培育工匠精神的浓厚氛围
认知是认同活动链条中的重要一环。它处在认同的始发点，为个体达到情感体验、形成意志和自觉践行提供认同基础。学院坚持从“知”出发，通过“秦职芳华”微信公众号发布工匠精神相关推文85篇，使学生深刻理解工匠精神的内涵。学院以思政课为主要载体，把“工匠精神”作为思政元素贯穿教学的全领域、全课程和全过程。以“政治认同”“家国情怀”“人格养成”为重点，构建起以“党史故事”“家国故事”“身边故事”为焦点的“1+3+N”网络故事育人矩阵，从而营造育人的大环境、大氛围。截至目前，全院已累计推出610篇精彩故事，线上点击量达到30万余人次。
故事精彩纷呈，育人成果丰硕。百个党史英烈故事、百个工匠故事、百个高职学子故事，个个精彩，直抵灵魂。育人育才同行，思政职技相融，理论与实践相结合，收到了明显成效。先后获得秦皇岛市、河北省、全国高校网络思政教育创新案例、优秀工作案例、精品项目等多项荣誉;发表相关学术论文11篇，获批立项、结项省市级课题研究项目13项。这些都见证了学院网络育人的探索与创新。
缘“情”拓展，以“情景再现”为驱动，激发学生爱党报国的深厚情怀
感人心者，情也;“知”“情”相生。对于学生，工匠精神必须由认知升华为情感认同，所以教育要缘“情”而拓展。基于此，学院组建“工匠大学生”“工匠辅导员”“企业工匠”三支团队，遴选培育“工匠型班级”，由点到面地开展了“情景再现”系列活动。在线上举办网络“企业工匠”云讲座、“蓝墨云班”话工匠、观摩企业实践等育人活动，引导学生走进企业，走近工匠，近距离感受工匠情感与企业文化。在线下，组织学生观看《大国工匠》《遇见工匠》等纪录片，参观走访企业，进而感悟大国工匠深厚的爱党爱国情怀，引发学生情感升华、深入思考。尤其是激发学生与时代共情共振，内化于心、外化于行，把爱党爱国的情感转化为立志做大国工匠、报效祖国和人民的崇高追求。
向“意”渗透，以“主题活动”为驱动，培养学生追求极致的职业品质
情感上升为意志，情浓而意坚。为此，学院在学生中灵活开展“工匠沙龙”、“匠人·匠语”演讲比赛和“匠心乐动会”“红色体验式培训”“弘扬工匠精神，立志技能强国”“大国重器与职业品质”等多个主题的实践活动。学生积极参与、亲历体验、完全融入，深化了工匠感情，强化了工匠意识，硬化了工匠技能，锻造了职业品质，从而全方位地把工匠精神内化为职业理想，并逐步内化为“做深一件事，做好几十年”的笃定与执着。
于“行”落脚，以“实践历练”为驱动，引导学生充分实现人生价值
“知情意行”一体，行是目的;行是在知、情、意支配影响下产生的举动，也是知、情、意作用的结果。所以，学院高度重视工匠型人才培养中的“行”，狠抓相关工作落实。一是突出专业技能这一中心，打造品牌特色专业，锤炼学生技能本领，构建专业、社会、就业、实践、创新的大格局。二是指导学生积极参加各级各类专业技能大赛、创新创业大赛和职业规划大赛，引领学生进一步明确人生价值取向。三是网络模拟演绎“师傅工匠”，对小学生开展“工匠”示范教育，以此培育学生的职业认同感、责任感、使命感和荣誉感。四是由专业教师指导学生制定岗位实习方案，争取优质顶岗实习机会。五是教师带领学生走进企业，参与实践历练，点燃“争做大工匠、让人生出彩”的火热激情。通过这些举措，把工匠精神转化为学生的行动自觉，鼓励学生刻苦学习职业技能，践行大国工匠精神。
与非凡十年同行，与时代步伐共进。秦皇岛职业技术学院打造的“四轮驱动”工匠型人才培育模式尚处于初级阶段，仍有很大完善与提高的空间。为此，学院将以“匠心筑梦”工匠精神培育辅导员工作室为切入点展开进一步探索，用实际行动喜迎党的二十大，向着第二个百年奋斗目标，肩负“中国智造”“强国有我”的责任担当，踔厉奋发，勇毅前行。
(李韦璇 郭鹏 张祎)