作为江苏省四星级高中、江苏省生命教育课程基地，2022年10月5日将迎来120周年校庆的无锡市堰桥高级中学(以下简称“堰桥高中”)在结合高中学生全面发展内在要求与新阶段学校德育文化建设目标的基础上，创造性地提出了“全科思政”，即通过“三全”——全场境(家校社一体化、学生道德学习空间一体化)、全学科(所有学科融浸，体现出来的价值观是课堂中的师生表现形式、思考方式、思想和价值观的省察及课堂生态等)、全学习状态(人人在学习、学习在人人，体现相互性和交互性)推动新时代青年品格提升、成长成才。
“1+4”
全科思政的形态诠释
把握课程特征，才能捕捉有效教育契机。在堰桥高中全科思政行动的整体框架中，凸显国家课程的基础地位的行动，被命名为“全科思政的新青年课堂青春表达行动”，这便是“1”。区别于传统高中思政课堂，堰桥高中的全科思政实现了该课堂的充分延伸。单就思政课程而言，学校结合校情及学情，分政治模块、经济模块与文化模块展开，紧扣开启全面建设社会主义现代化国家新征程，关于新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略安排等内容，带领学生走出校园围墙，实现课堂学习和实践参观相结合。思政课程之外，全学科融合则成为推动性力量，如趣味物理、化学实验、校园植物艺术创作等科学素养类课程和“高中进阶式劳动教育任务群”。这些学科中都注入了“责任担当”教育的力量。又如获无锡市普通高中国际课程班校本思政课程项目首批立项的课题“立足国家课程整合特色活动——日语课程班思政课校本化设计和实施探索”，也见证了项目推进下的学科融合。
全科思政的学习目标，除了学科教育，还聚焦培养学生的社会交往能力、应对应变能力、合作研究能力、评价社会事件的能力、社会责任感等。引领青年信仰的“鸿雁行动”、道德学习者的伙伴砥砺行动、自知笃志者的生涯担当行动、青春担当者的实践拓展行动4项行动以实践活动增强思政课启智功能，这便是“4”。“4”着力把社会调查、社会考察、社会参与作为课堂教学的延伸，通过各种适合学生年龄特征的实践活动加深学生对书本知识的理解。“4”结合“1”的“1+4”成为堰桥高中全科思政行动的落地模式。
实践育人
高中育人的责任延伸
引领青年信仰的“鸿雁行动”，赓续红色血脉。校内的“校园红声音”“红色经典诵读”“红色经典特色”等艺术节，校外的“走进大别山红色夏令营”“走进黄桥新四军纪念馆”等活动，用红色箴言润泽着学生的生命。
道德学习者的伙伴砥砺行动，全方位强韧身心。依托体育活动中心、心理咨询中心、学生发展指导中心，将走步、定向运动等融入学校各类主题活动，让心理健康教育课程和心理素质拓展训练走入课堂，强化学生的身心能量。
自知笃志者的生涯担当行动，架构学校教育和社会责任的桥梁。“一体三翼”，这是该项活动的实践系统。“一体”即融入学校整体课程的生涯规划课程;“三翼”，“第一翼”是在整个课程架构中实施以学生生涯辅导为主题的导向课程，“第二翼”是建构以“筑梦成长”为主题的伙伴共进制度，“第三翼”是实施生涯发展导师制。“一体三翼”分层推进，从高一的探知自身禀赋，到高二的深度体验职业，再到高三的确立大学专业，学生逐步在自知中厚植了笃行的力量。
青春担当者的实践拓展行动，培养行“义”助“义”的现代青年。针对不同阶段学生的培养目标，学校在不同学段分主题开展社会实践活动。雨花台缅怀先烈、夫子庙街头文化研究等感悟历史名城活动，侧重于让高一学生确立对自己负责的人生态度。翻越毕业墙、消防技能演练、茶具制作等综合实践拓展课程，侧重于让高二学生养成团队协作精神，对他人、对集体负责。赴苏州木渎开展的以“青春·成长·感恩·责任”为主题的十八岁成人仪式，侧重于让高三学生明晰成人的责任与义务，播下担当的种子。
从实践来看，堰桥高中积累的宝贵经验为高中思政课的深度践行提供了鲜活生动的现实素材。建立校园文化与社会现实对接的机制，及时反映日新月异的社会变化与时代变迁，捕捉具有育人效果的资源……堰桥高中全科思政的开创性行动令“每个生命都有闪亮的光芒”，在吸纳办学理念和生命教育之精华后，全科思政愈发彰显了堰桥高中育人文化的题中之义。
(李兴群 夏奔)