江苏省丹阳市匡亚明小学坐落在著名教育家匡亚明先生的故里——导墅镇，是一所现代化的新农村小学。匡亚明先生的教育思想一直影响着学校的发展。匡老曾就优良校风建设提出了“四种空气”论，即：强烈的政治空气、浓厚的学术空气、严肃的文明空气、活泼的文娱体育空气。学校传承匡亚明先生的教育思想，把“四种空气”转化为新时代的校本表达，形成四种“新空气”，即：坚定的“理想信念”空气、扎实的“知识学养”空气、得体的“文明礼仪”空气、良好的“艺体素养”空气。通过建设润美环境、构建立美课程、开展创美体悟、进行臻美评价等“新空气”行动，培养具有“自主乐学、自信约礼、自律坚韧、自强明责”品格的“大美儿童”。“大美儿童自在成长的新空气行动”，2021年被列为江苏省第五批中小学生品格提升工程项目。
润美环境
处处蕴含着美
学校构建三位一体的润美环境，为学生营造富有教育意蕴的“新空气”行动空间，使他们在美的氛围中感受文化、接受熏陶、得到指引、形成习惯。
润美于心的校园文化。校园是学生学习生活、师生交往、生生交流的空间，学校从正心养德的班级文化、明辨笃行的廊道文化、至善至美的场馆文化三方面进行打造，把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等渗透其中，陶冶师生情操，使校园处处发挥育人功能。
耕读传家的家庭氛围。设立“修美三房”：励志厅房、博雅书房和勤勉厨房，营造温馨而充满书香文化的家庭场域，使学生在家读书、在家劳动、在家历练，处理好学习与生活、读书与劳动的关系，建立良好的亲子关系，形成良好的道德品质。
和谐共生的社会环境。学生在参观匡亚明纪念馆、南京大学匡亚明学院以及导墅镇革命烈士纪念馆等爱国主义教育基地等活动中体悟匡亚明先生以及其他革命烈士无私无畏、一心为国的爱国精神，使学生坚定理想信念;佩尔家纺、圣布凡家纺等美丽家乡体验基地，使学生深入走进家乡企业，了解产品生产过程，体悟劳动之艰辛;导墅敬老院、导墅消防队、导墅卫生院等社会实践劳动基地，使学生在志愿服务、体验感悟中培养社会责任感。
立美课程
科科彰显着美
学校充分发挥国家课程、校本课程的育人效能，以“美”为核心，形成以基础课程和特色课程融合的新空气立美课程体系。
坚持德美同行。利用《道德与法治》学科教材，遵循教育规律，围绕“自主乐学、自信约礼、自律坚韧、自强明责”4个品格指向，重构教材内容，设置不同年段的课程目标，将教材讲解与情景模拟、角色扮演、参观访问等结合起来，让学生在活动和实践中与社会产生情感互动，感悟语言美、行为美、心灵美，内化道德认知，提升道德品质。
坚持学科渗透。在语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学、综合实践等学科中坚持审美体验，坚持认知一体，构建儿童自在学习的“大美课堂”，全面提升学生的综合素养。
坚持特色发展。学校以匡亚明先生的人生经历、思想和精神为乡土德育资源，结合中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，选取具有代表性的先进人物故事，从理想信念、知识学养、文明礼仪、艺体素养4个篇章进行校本课程的开发，编写了一至六年级读本《匡亚明的故事》，通过一个个故事熏陶、感染、滋养学生。在广泛征集学生意见后，从五大领域内容出发，依据学生年龄特征开设了各年段的多彩社团课，让学生徜徉在丰富多元的课程中，获得综合素质的全面发展和个性化提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
创美体悟
时时向美成长
基于四种“新空气”的浸润，着眼于促进每名学生的全面发展，学校为学生搭建多主题、多形式的活动平台，以体验式活动自主感悟，促进“大美儿童”“四自”品格的习养。
乐学求美，走近美好去寻访。充分挖掘教育资源，开展多主题、多形式、多渠道的寻访活动，如寻访革命英雄、抗疫先锋、劳动模范等先锋人物，领悟先锋含义，学习先锋精神，树立美好理想;寻访当地民艺大师，引导学生关注地方特色艺术文化，保护和传承民间艺术瑰宝;寻访身边的劳动榜样、勤学榜样、敬业榜样、诚信榜样等，通过“我是小记者、我是小小摄影师、我是播报员”等形式，了解他们的故事、感悟他们的精神，激发学生积极向上的力量，树立从小学做人、从小学立志、从小学创造的意识。
约礼塑美，走进生活去体验。充分利用场馆资源、校外基地，结合地域文化，开展不同的体验探究活动。探访校外基地，感受匡亚明式的先贤们无私无畏、一心为国的爱国精神，奠定理想信念;学习农耕劳作，体会劳动的苦与乐，培养良好的劳动品质;体验职业岗位，让学生在身体力行中掌握一些专业知识技能，明确不同岗位的职责，培养学生的合作意识，树立学生对自我、他人、集体、社会的责任感及勇于担当的品质。
明责达美，走入角色去表达。校园内，学生争做文明小使者、勤学小使者、才艺小使者;家庭中，学生争当阅读小标兵、劳动小标兵、孝心小标兵;乡村里，学生争创法治小先锋、爱心小先锋、环保小先锋;在理想信念、文明礼仪、美德精神等表达行动中，学生宣扬、传播美的言行、美的文化，争做新时代好少年，获得美的成长。
臻美评价
人人走向大美
学校紧扣“目标、过程、结果”3个维度，优化评价内容、评价标准和评价方式，建立科学、系统的“大美儿童”评价体系。
线下线上平台，坚持跟踪式评价。利用线下《大美儿童成长记录册》记录学生的成长轨迹，将社会评价与家校评价相结合，更全面地培养“大美儿童”的“四自”品格。建立线上“教育云平台”，通过过程记录、成果分享、互动评价等模块，为每名学生记录“大美儿童成长档案”。
集卡争章夺星，开展竞争式评价。学校设立了“班级—年级—学校”3个梯度，以“每周班级集卡、每月年级颁章，学期学校评星”的方式，形成进阶式评价模式，激励儿童不断进取，不断涵养“四自”品格，成长为“大美儿童”。
在“新空气”的浸润下，匡亚明小学未成年人思想道德建设不断呈现出生动的景象，师生身上透出一份优雅和自信，学校洋溢着蓬勃向上的积极力量。学校先后获得全国青少年“五好小公民”主题教育示范学校、“国民艺术素养教育研究”实践基地、全国青少年校园足球特色学校、全国示范家长学校、江苏省优秀少先队集体、江苏省美术教育示范学校等荣誉，学生在全国、省市各类活动和比赛中纷纷取得佳绩。
(蔡建良 殷丽君)