多元共生展新姿 “五育”融合育新人 ——武汉市江岸区丹水池小学“健·翼”课程体系的探索与实践
武汉市江岸区丹水池小学坐落于长江之北，创建于1946年，是一所有着70多年历史的老校。近年来，学校秉承“润泽生命成长，奠基健康人生”的办学理念，以提升小学生核心素养为导向，发挥自身“健康教育”特色优势，构建“健·翼”课程体系，开发“鸿鹄六志”校本课程，促进健康教育内涵与学校发展相融合，营造了“行蕴四健，达至四康”的健康文化氛围，为助力实现学生“五育并举”、学校健康可持续发展打下了坚实的基础。
精准定位内涵驱动
构建“健·翼”课程体系
核心素养，是深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础。丹水池小学精准定位核心素养，深入分析，以核心素养中的“健康生活”为切入点，建设“健·翼”课程体系，将宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践结合起来，引导学生拥有全面的健康生活。
立足新体系拓展新路径
打造校本新课程
学生是教育的出发点和归宿，以生为本，以学为本，质量是教育的生命线。
学校原有校本课程存在零散、缺乏指导性、规划重点和方向不够清晰等问题。为进一步优化育人效果，完善“健·翼”课程体系建设，学校积极拓展育人路径，以“鸿鹄六志”作为“健·翼”的意志体现，打造“鸿鹄六志”系列校本课程，充分发挥学校文化和校本课程的综合育人功能。
理念先导，“六志”领航。学校借“鸿鹄之志”的美好含义，结合“健康生活”的核心素养，总结了激励学生全面发展及个性发展的六大内涵：明达事理，坚定信念——明是非、知礼仪，才能坚定心中对道德的坚持与追求，拥有健康的品德;好学求真，一心向学——怀着对知识的渴望，保持专注、踏实的态度和好学乐学的精神，拥有健康的智慧;健康活泼，身心向阳——积极锻炼，养成良好的生活习惯，追求身体强健，身心协调，拥有健康的体魄;陶冶情操，怡养性情——挖掘潜能，发展特长，培养审美情趣，让童年焕发精彩，拥有健康的审美;知行合一，磨砺意志——提高劳动意识，并在实践中不断提高自我，培养坚强的意志，拥有健康的人格;大胆创新，无畏追寻——唤醒创新意识，提高发现问题解决问题的能力，拥有健康的精神。
凸显内涵，设计框架。基于“鸿鹄六志”理念的提出，学校以“健康生活”为引导，强调素质教育的“德、智、体、美、劳、创”6个方面，分别对应丹水池学子的“鸿鹄六志”，并以此设计“德—明理守志、智——博学笃志、体——修身养志、美——怡情怡志、劳——力行砥志和创——创思砺志”六大主题系列课程。
聚焦素养高效互动
创新设计教学目标
“德——明理守志”系列课程：对应核心素养中的“人文底蕴”与“责任担当”，开设“责信讲堂”系列课程和“品味经典”系列课程。培养学生文明有礼，懂法尽责。同时以中华优秀传统文化来育养学生，弘扬并传承我国传统文化精粹，提高文化水平与个人修养，坚固道德之基。
“智——博学笃志”系列课程：对应核心素养中的“科学精神”和“学会学习”，开设了“最强大脑”系列课程和“趣味课堂”系列课程。激发学生学习热情，培养学生学习的主动性和“会学”的能力。激励学生开拓进取，开发学生创造性思维，培养聪明、会学的孩子。
“体——修身养志”系列课程：对应核心素养中的“健康生活”和“责任担当”。开设“阳光精灵”系列课程和“矫矫健儿”系列课程，让学生学会自我保护，热爱运动，拥有健康的体魄和健全的人格，让生命充满活力与激情，培养坚韧意志和拼搏精神。
“美——怡情怡志”系列课程：对应核心素养中的“人文底蕴”和“健康生活”，开设“艺术大师”系列课程和“书乐雅集”系列课程。激发学生的艺术潜能，让学生在艺术蕴养中得到情感升华。培养学生发现、感知、欣赏、评价、创造美的意识和能力，让学生拥有健康的审美价值取向。
“劳——力行砥志”系列课程：对应核心素养中的“责任担当”和“实践创新”，开设了“魔法手指”系列课程和“千里之行”系列课程。培养学生动手动脑，手脑协调，提高对美的认识与创造能力。让学生掌握劳动知识与技能，具有劳动意识，在劳动中发展自我、升华自我。
“创——创思砺志”系列课程：对应核心素养中的“科学精神”和“实践创新”，开设“科技达人”系列课程和“创意天地”系列课程。从科技方向出发，加深学生对科技和现代智能社会的了解与掌握，注重激发学生的想象力与兴趣，培养创造性思维，引导创造性行为。
几年来，通过“健·翼”课程体系的构建，学校取得了可喜的进步和发展，同步开发了百余门特色课程，为学生搭建了多元发展的立交桥，使学生在德智体美劳创等方面的素质有了很大的提高，促进学生全面健康发展，为进一步落实“五育并举”探索了新路。
(武汉市江岸区丹水池小学校长林青)