作为2018年就被选定为党组织领导的校长负责制试点学校，杭州市文渊小学(以下简称“文渊”)的实践硕果累累。如何把握好学校演进的基本价值取向和方法论，特别是如何实现在传承中守正、在变革中出新，文渊在浙江省优秀党务工作者、学校党总支书记沈金荣的带领下，在“摸着石头过河”时边立边破，在时间的研磨下，交出一份亮眼答卷：充盈红色气息的校园、纷呈的传承红色基因活动、扎实的“双减”政策落实举措……
文渊凭借着党建品牌稳健发展，仅用4年的时间就发展为“党组织领导的校长负责制”示范学校，是杭州市拱墅区党建特色的优秀代表，受到了国内媒体和教育同行的广泛关注。文渊始终秉承“人人自信，个个成才”的办学理念，以“自信、健康、智慧、超越”为育人目标，近年来获得了浙江省体育特色学校、杭州市教育系统党建“双强”示范点、杭州市艺术特色学校、拱墅区4A现代化优质学校等多项荣誉，办学成果得到了社会各界的广泛认可。守正并非守旧，在守正中发展与创新，是一种更好的传承。
创新教师培养路径
一室二岗三活动，这是文渊基层党建培养青年教师的创新路径。“一室”即通过“领雁工作室”，有效扩大优秀党建工作的辐射区，强力推进党支部书记的先锋模范作用和引领作用，以此达到厚植正确意识形态的目的;“二岗”即借助红烛先锋工作室开展“红烛先锋岗和青年互助岗”，打造培训学习、教研教学、专业成长“共同体”，实现党建工作和教育教学融合共促、双向提升，促进青年教师多元能力的切实发展;“三活动”即借助青年书社开展“学习活动、志愿活动、练兵活动”，在实践活动中锤炼青年教师的党性修养，践行使命担当，不断激发他们“完善自我、服务学校、回馈社会”的内驱力，实现个性化疑难杂症的突破。三重维度的学习载体，相辅相成，既形成了文渊体系化的教师成长生态链，又全方位提升了文渊全体教师的专业化能力。
创新“文渊”课程体系
“人人自信，个个成才”，意味着不让任何一名学生落队。对于课程这一主阵地，文渊立足“五育并举”，开设菜单式课程，满足学生个性化的需求。劳动教育课程，文渊突破了学校的围墙，实施家校联动的浸润式劳动教育实践新范式探索，最终打造出劳动教育课程——“四季劳动”。学后托管课程，文渊也通过家校合力“烹饪出多样的可口菜肴”：既有钢琴、健美操、中国舞等清新无比的“爽口菜”，也有人工智能、机器人编程、空模、航模、车模的“创意菜”，还有篮球、儿童画、硬笔书法等有滋有味的“传统菜”……拓展型课程，文渊则注重探索精品化建设，在满足学生个性发展的同时，促进学生深度学习。在开拓88门拓展型课程后，学校将其中的“扎染艺韵”“少儿武术”“红色印迹”等13门课程进行了校本化教材与学材的开发，并采用“普及推广+品牌扶持+精品修炼”三合一课程培养方式，以充分发挥拓展型课程的整体功能，助力每一名学生成为更好的自己。
创新推进“双减”落地
随着国家“双减”政策的实施，作业设计“减量提质”成为中小学教师教学和研究的重要课题。在反复研讨政策的过程中，文渊将优化作业设计、合理控制作业量、开展有效的作业反馈定为学校落地“双减”的着力点。一是优化作业设计，文渊教师以学科组为依托，精心设计了分层作业、弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业等，拼音过关、识字通关卡，计算闯关等趣味性、益智类作业等，丰富作业的形式，增加作业的趣味。二是合理控制作业量，一方面严控课下完成作业时间，另一方面将必要的作业“挤”进课堂，提高作业效率。此外，对于周末、寒暑假、法定节假日也严格控制书面作业时间总量。三是强化作业反馈，从学生真实情况出发，打破传统单一的计分制反馈模式，以等级制、评语式、图画式多元的反馈形式，在激发学生深度思考的同时促进反馈的有效性和主动性学习的发生。
创新学校特色品牌
艺术、武术、科技，这三大特色，是学校创新发展的金字招牌。学校着眼于学生的需求，积极联动社会各方力量，结对著名钢琴家、体育武术学会等名家或平台，创造性地打造了多元化的校本课程，形成了以郎朗钢琴教室为依托的“快乐的琴键”、以社团为依托的“多彩的口风琴”、以校合唱团为依托的“梦之韵”团体、以《少儿武术》教材为依托的特色课程等，获得了市、区等多项荣誉。同时为了促进学生的发展，学校还积极进行了“活动+社团”双联动机制的各项趣味活动的打造，如纸飞机、纸牌搭高塔、鸡蛋撞地球、纸绳拖重赛，进行了“专业+社团”双联动机制的各项科技社团的打造，如3D打印社团、机器人社团、空模社团、车模社团、科学小实验社团等，这些举措极大地丰富了学生的业余生活，提升了学生的综合素养，增加了学校的社会美誉度。
短短数年，文渊党组织领导的校长负责制从最初的试点到如今登上全国舞台进行优秀宣讲，这一步步成就的背后，是学校多体系建设全面铺开、在守正创新中实现与家庭、社区、社会建设的和谐共振。“实行党组织领导的校长负责制试点工作已然成为文渊深化教育改革的重要机遇。”学校党总支书记沈金荣说。
(沈金荣 沈利克 曹敏芳)