近期，新冠肺炎疫情多点散发，波及范围进一步扩大，全国部分中小学重启线上教学。“停课不停教”，山东省青岛市城阳区国城小学构建了“读说写”抗疫微课程，紧密联系抗疫这本“大书”设计课程内容，把抗疫作为育人教材，以抗疫精神为指引，采用灵活多样的形式，让学生在读经典与美文、写诗歌与习作、说新闻与评论中，学会感恩和奉献，懂得担当和珍惜。
科学构建课程内容。抗疫微课程基于学生的实际生活和学习需要，包含诵读诗歌写诗歌、阅读经典写感受、关注新闻说新闻三个各自独立又紧密联系的板块。板块一：每日诵读一首经典诗词，让学生从经典诗词中汲取共克时艰的精神力量，高年级还可以尝试创作诗歌赞颂全民抗疫。板块二：每周阅读一本经典名著，低年级学生阅读绘本，读《花婆婆》让学生发现身边的“美丽”，读《艾玛画画》启发学生热爱生活;中年级学生阅读童话，读王尔德童话《巨人的花园》明白快乐就是分享、幸福就是给予，读《青铜葵花》理解“面对困难心有阳光，心中有爱善待他人”的道理，尝试在童话创编中颂扬“美”、鞭笞“丑”;高年级学生阅读与英雄有关的小小说，启发学生思考“和平年代谁是英雄”等问题，同时撰写习作讴歌抗疫英雄。板块三：每日进行“新闻小主播”展示，学生读新闻、说新闻、评新闻，让抗疫精神引导学生不断前行。抗疫微课程的构建凸显了“人文主题”与“语文要素”双线组织的结构特点，读写训练层级递进，又与当下疫情防控工作贯通，在锻炼学生表达能力的同时，润物无声地开展生命教育，教育学生学会担当、奉献社会、服务他人、修身成才。
有序推进课程实施。抗疫微课程充分挖掘疫情防控中蕴含的精神力量和育人元素，确保教育不断线、质量不打折。每天清晨，教师在优美的音乐中开启班级群“每日一诵”，学校选拔优秀教师一周录制一节古诗词微课，在赏析、吟诵、创作中引发师生的共鸣共情，凝聚命运与共、守望相助的强大力量。比如，全校师生共吟《诗经·秦风·无衣》，把这首同仇敌忾、舍生忘死的战歌与当下举国同心防控疫情的精神联系起来，吟诵声中充满了慷慨激昂和豪迈乐观;经典阅读课上，教师通过云课堂进行读书推介和阅读方法指导，师生定期在班级群交流阅读感受，周末还利用小程序进行“读书小报”“读后感”“演讲稿”等作品交流;“说评新闻”环节让学生变身“时事新闻小主播”，每天观看抗疫新闻，关心抗疫实况，讴歌抗疫英雄，深入认识与病毒斗争的科研工作者、协助疫情防控的志愿者、冲锋前线守卫家园的公安干警、坚守社区乡村的基层干部、起早贪黑的环卫工人等，无数感人的事迹荡涤着学生的心灵。
多元分层课程评价。抗疫微课程采用多层次、多角度的评价方式，有自评、互评、家长评、教师评等，重在发现学生进步，寻找学生的亮点。学生每天根据自己的表现画星自评：优秀三星、良好二星、及格一星，家长可以奖励1-3颗星星;学生每天在班级群交流诵读、阅读、说新闻等情况，教师、学生、家长通过班级群点赞、送花、鼓掌等方式进行评价;教师通过授课平台每日评选优秀作业，每月颁发荣誉奖状，通过公众号展示优秀作品，进行阶段评价。
疫情期间，每天报道的新闻、发生的故事，以及学生居家生活期间的切身感受，都是生命教育的最好资源。“读说写”抗疫微课程将学科课程与社会担当、生命教育相融合，以云课堂的模式开启，引领每一个学生更好学习、思考、成长，让每一个生命更加精彩。
(作者韩立菊系山东省青岛市城阳区国城小学)