幼儿园如何稳步走好专业化质量提升之路?厦门市集美区宁宝幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足本园实际和特点，充分调动周边环境、资源、教学、活动等多维育人因素，致力于瓣瓣书香中追寻教书育人的本质，着力构建“悦读”课程体系。由“阅”及“悦”，让孩子快乐悦读、享受悦读，让阅读教育回归本真，让孩子浸润书香，“悦”读越美，读出美好童年、美好人生。
根基：以“五悦”促“五育”，促进幼儿健康发展
宁宝幼儿园秉承“以幼儿发展为本”的办园宗旨，以“知书健体、知书启智、知书达礼(理)、知书美心、知书习劳”为办园理念，以“创设书香校园文化环境，以合作、和谐的人文管理构建和谐、发展的现代学前教育，形成早期阅读特色”为办园目标，以“健康、乐学、自信、礼貌、具有良好的阅读习惯和阅读能力”为幼儿培养目标。
为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，宁宝幼儿园以促进幼儿“五育”的协调发展为核心，通过“五悦”达成“五育”，在幼儿一日活动中通过不同活动之间的互相渗透、有机整合，促进幼儿养成乐读、爱读的良好阅读习惯，增长见识，培养积极乐观、明事理、讲道理的品质，激发幼儿对美的感受、体验和创造，促进其身心健康发展。“五悦”即：1.悦心——培养乐观、积极、坚强、勇敢、不怕困难的意志品质;2.悦礼(理)——了解基本的生活礼仪，培养讲礼仪、有礼貌、懂道理、明事理的良好品质;3.悦智——提高语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，拓展学习经验，激发对周围事物的好奇心及探究兴趣，有一定的探究能力，开拓眼界，获得知识;4.悦美——培养感受美、表现美、创造美的能力;5.悦身——养成良好生活习惯和基本生活能力，提高自我保护能力，促进健康成长。
环境：营造“三随”氛围，“让阅读像呼吸一样自然”
宁宝幼儿园在创设园所环境时致力于打造“让阅读像呼吸一样自然”的书香校园，一楼有富有童趣的阅读小火车，二楼设置了温馨的阅览室，三楼则创设了“遨游书海”的阅读长廊。各班活动室里还创设了富有特色的阅读区，同时利用廊道、小角落摆放小书柜、悬挂书袋等，让班级随处可见图书。
办园以来，幼儿园添置了近2万册绘本和近1万册教师用书，绘本放置于幼儿园的各个角落，通过营造“随处可见、随手可得、随时可读”的浓厚阅读氛围，吸引幼儿自主愉悦地进行阅读活动，从而体验阅读的惬意和美好，爱上阅读。
内容：共同性+选择性，丰富多元为成长奠基
“悦读”课程内容主要来自福建省幼儿教师教育指导用书、分享阅读教师指导用书、园所根据幼儿年龄特点购买的各类绘本、教师根据对幼儿的观察选取幼儿感兴趣有价值的内容生成的相关教学活动等。
课程设置包括共同性课程和选择性课程。共同性课程遵循《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》《福建省幼儿园保育教育活动常规》的要求，面向全体，覆盖全日，确保幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的和谐发展。选择性课程以阅读为特色，根据幼儿年龄特征、身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，选择适宜的绘本与读本，由幼儿园、家庭共同参与，挖掘社区资源，通过积极创设阅读环境，开展早期阅读、亲子阅读活动等，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读能力，为幼儿的终身学习及发展奠定基础。教师可根据幼儿发展目标、活动兴趣及实际需求在集中教学活动中灵活开展早期阅读、领域活动、主题活动、生成活动等。
路径：重课题抓师资，家园社共育形成合力
宁宝幼儿园以课题、师资、家园社共育为抓手，“三驾马车”推动“悦读”课程落实、落地。在课题方面，2015年、2016年、2018年均开展了区级微型课题及中长期课题研究，主题包括中班亲子阅读指导、创意绘本剧游戏、自制图书激发幼儿阅读兴趣等。在师资方面，制定教师个人专业成长计划，开展教师阅读沙龙、园本教研、专家引领等活动，激发教师反思教学行为、总结经验、提升自己，合理地评价幼儿的学习和发展，客观地寻找自己的问题和不足，从而提高从教学实践中生成课程的意识及构建课程的能力。在家园社共育方面，幼儿园根据家长的职业与特长邀请他们担任主题活动、健康教育、安全教育、节日活动等助教人员，并通过亲子阅读入户指导、“故事妈妈”、亲子阅读经验分享沙龙、书香家庭建设、绘本剧展演进社区，鼓励亲子走进社区图书馆、党群之家等开展有益的阅读活动;在新冠肺炎疫情防控期间，利用“互联网+家园共育”平台，开展线上系列阅读活动，促进家园社“三位一体”，有效挖掘整合教育资源，形成教育合力，充分实现“悦读”园本课程教育效果。
特色：一日活动渗透，绘本剧游戏活泼立体
幼儿园在一日活动中渗透阅读活动：1.国旗下的经典诵读;2.餐前、餐后及阅读区的自主阅读;3.师幼(亲子)共读;4.阅览室的自主阅读;5.小小广播站;6.漂流书;7.每日故事大王;8.阅读宣传栏;9.故事爸爸、妈妈;10.起床铃声中的经典诵读;11.亲子睡前故事(打卡)，将阅读活动延伸到家庭之中;12.绘本教学，在绘本教学活动中，孩子们感受到了绘本富有趣味的故事线索、不同的角色、曲折回旋的情节、情感丰富的结局，在一日活动中以书为伴、和书为友，在书香之中无声浸润。每年“4·23”阅读节，各个年段还根据幼儿的意愿开展系列活动。
幼儿园还以创意绘本剧游戏为载体，将绘本从平面引向立体，由静态走向动态，让幼儿体验生动活泼的立体式阅读，包括“我的绘本我来选”“我的剧本我来创”“我的剧本我来定”“我的服装我来做”“工作人员我来定”“我的剧本我来演”“绘本剧走进社区、剧院”等环节。
厦门市集美区宁宝幼儿园以“勤学、合作、创新、快乐”为园风，坚持以先进的观念引导人、以制度的改革激励人、以人文的环境稳定人;不断改善校园环境、优化内部管理、提升教师素质，不断提高保教质量和办园水平，实现幼儿园管理的科学化、制度化，保教工作规范化，不断提升办园品质，形成了和谐、奋进的优质团队，有力地推动了幼儿园的可持续发展，促进幼儿全面和谐、富有个性地发展，为争创省级示范性幼儿园奠定了坚实的基础，也为稳步走好专业化质量提升之路提供了重要保障。
(高雪蓉)