广西红色文化历史积淀深厚、红色故事可歌可泣、红色精神催人奋进，渗透力强、影响力广、说服力大，为广西红色文化资源融入思政课教学积淀了独特的资源优势。长期以来，广西艺术学院思政课扎根于广西丰富的红色文化资源，通过艺术形式将其融入思政课教学，形成了坚持“一个中心”、依托“四个平台”、突破“三个瓶颈”的特色教学模式，取得了显著的教学成效。
坚持“以学生为中心”的教学理念，突出学生主体性
以情感人才能以理服人。为达到思政课“入耳、入脑、入心”的效果，学校思政课教学紧密结合艺术院校学生专业感悟力强、情感丰富感性、注重形象思维、气质活泼热情、表现欲较强的个性特点，在具体教学中注重社会实践参与及能力提升结合，以多样化的艺术形式将广西红色文化融入教学全过程，探索和凝练出了一套新颖独特的教学模式和教学方法，让学生在艺术体验中感知红色文化、感受红色力量、深化道德情操、强化实践养成，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，形成科学的思维习惯和行为方式。
创建“四个平台”，形成“四维一体”教学运行机制
(一)“课堂育人”全程化。以艺育人深化教学内容。一是制度设计强化融入保障，明确红色文化融入思政课的原则、内容、要求和考核制度，并开展经常性集体备课，根据实践素材、艺术专业特点等实现有机、灵活融入。二是教材和教学体系加强融入，运用好广西红色文化遗址、遗迹、文物等物质形态以及烈士诗词、红色歌谣等精神形态，形成丰富多彩的教案、课件、教学设计及教学视频，推动红色资源向教材和教学体系转化。三是教学方法全面融入，通过艺术表演、红色演绎、经典再现等方式组织“大学生讲思政课”、红色经典展演等系列活动，灵活多样地将广西红色文化融入思政课堂教学体系，采取艺术再现、演绎等灵活多样的方式推动红色文化全方位全过程融入思政课。
(二)实践教学常态化。组织编制独具特色的《广西艺术学院红色文化与思想政治教育社会实践手册》，确保人手一册，鼓励学生用艺术形式来创作、阐述思政课红色文化教学实践的收获和体会，现已收到10万余份作品。与党团日主题教育、党和国家会议及纪念日相结合，积极开展场景教学、实地体验，进行传承红色精神、追忆革命前辈、铭记英雄事迹等实践活动;与爱国主义教育基地建立长效合作机制，开展沉浸式体验式等广西红色研学，深入红色文化发源地进行实地考察，重温红色历史、感知革命情怀、沁润升华心灵;以红色文化激励志愿服务，组织学生前往革命老区开展专业实践，将红色精神融入学生艺术创作、展演等专业实践，深化育人效果，在巩固专业知识的同时加深对广西红色文化的认知和理解。
(三)网络教学多样化。结合学生对新媒体的亲近感及认同感，充分运用“互联网+”、云计算、大数据、区块链等新媒体新技术，建设“广西红色文化资源与思想政治教育”课程网站及教学数据库，为思政课提供丰富网络资源，以教学资源共享实现红色文化资源与思政课融合发展。将校园网络、微信公众号、微信群、QQ群等平台相融合，推出系列红色文化网络课堂、微课堂、微党课等，寓教于“微”;多维度、多层面、多学科探究新媒体技术在思政课中的应用，寓教于“网”;开展网络师生评论、时事热点讨论、榜样人物评选等活动，吸引学生参与互动，寓教于“视”;开辟红色文化学习板块，图文、视频相结合，打造红色文化“云课堂”，同时，开发手机客户端学习平台，推送广西红色文化音乐、美术、影视等艺术资源，寓教于“乐”。
(四)课程思政深度化。将思政课程与课程思政同步设计、同步推进、全面实施，鼓励学生在专业课堂上通过文化演绎与艺术表达深化对广西红色文化的领悟;重点鼓励专业教师挖掘利用广西红色文化元素融入专业课程建设，构建“专业课堂+红色文化+思政课内容”的大思政格局。
突破“三个瓶颈”，增强教学实效
在“学深悟透”方面有突破：学生从广西红色文化的辉煌成就、历史经验、精神内核、内容实质中深刻把握思政课的教学目标和知识精华。知行合一，在提高服务社会能力方面有突破：学生通过广西红色文化题材的艺术参与及体验，学以致用，增强了服务社会、回馈人民的行动自觉。在提升思政课抬头率、参与率与点头率方面有突破：教学模式契合了学生的专业特点、兴趣所在，满足其知识储备、思想认识和专业建构的需求，大幅度提升了学生学习的主动性和积极性。
(唐海燕 蓝天)