14年，用青春与热血扎根大山;14年，用执着与热情奉献教育……一直在寻找乡村教育“C位”的湖南省保靖县优秀班主任、花桥中学教师向福阳，为了孩子们能顺利走出大山，他像一堵“承重墙”默默地支撑着改变山里娃命运的通道，无悔无怨。
把教学质量提到“历史最高点”
花桥中学生源质量不如其他周边学校，但向福阳“不认命”，他要把那些对学习无所谓的学生“教出来”，哪怕用尽“吃奶的力气”。
为了教好书，向福阳始终坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍、观看名师课堂和教学视频，向老教师学习、向网络学习，不断汲取教学能量，做足教学准备。
学生不懂课堂规矩，向福阳就从培养学生良好的课堂习惯开始，告诉他们每周要做哪些事情，每天要做哪些事情，每节课要做哪些事情，每件事情要做到什么程度。比如，上课前2分钟要安静下来，等待老师上课。课堂上，不睡觉、不讲话、不搞小动作。一点一点地强化，一次一次地强调，慢慢地学生自律了、听话了。
向福阳教学“有法”。他采用“预习—听讲—质疑—思考—练习—延伸”一条龙推进课堂。每周末，他还会抽出时间和孩子一起回顾归纳上周所学知识，带领学生及时复习，强化理解，消化知识。
教学中，针对前面基础好一点的学生，他重能力、讲方法，教会他们如何“学知识”、怎样“会学知识”，培养他们的自学能力。练习时，发现多数学生不会做、做不来，他会让学生放下手中的笔，再“讲一遍”;课堂上，对那些注意力分散、爱搞小动作的学生，他会走下讲台“敲敲边鼓”“友情提示”。
花桥中学教学条件差，教学用具不足，为此向福阳没少费心。讲解地球经纬线时，他用篮球充当地球仪，用粉笔在球面画出经纬线，让学生感知经纬线的定义、特点和作用;讲地形内容时，他用学校修建房屋剩下的泥沙制作成各种地形，把课堂“搬出来”，把学生“请过来”，实地观察自制模型，化解知识难度;等高线内容难，他用废弃的泥沙堆积在水泥地板上，用毛线做成等高线，演示出等高线地形图，让学生看透地形的要点、特点……
就是因为注意了这些教学上的细节，向福阳收获了5次县政府嘉奖、12次全县教学质量检测第一名的好成绩。2021年初三毕业会考，他又一次把花桥中学的教学质量提到“历史最高点”，在质量的“C位”上坐得稳稳当当。
“走进学生，以心换心”
向福阳最擅长学生管理。一些中学生比较叛逆，为了让他们不偏离“方向”，向福阳主动放下老师的“架子”，做学生的良师益友——“走进学生，以心换心”。
前两年班上有两个成绩不错的外乡学生，受手机网络和社会环境影响，身为女孩子的她们不可思议地染上了喝酒、抽烟的坏习惯。怎么办?向福阳几天几夜没合眼。他先找问题原因，利用中秋假期到学生家里走访，向家长反映孩子的变化，了解孩子近期在家表现，与家长掏心掏肺交换意见。在向福阳推心置腹地长谈、苦口婆心地劝解下，两个孩子终于认识到错误，慢慢地改掉了坏习惯。
向福阳敏锐地关注着每一个孩子，凡是学生身上有不足的地方，他都会第一时间发现，并第一时间想办法解决。在他班里，始终洋溢着温暖。
班上2/3的学生为留守儿童，山里娃缺失的就是家庭关爱。亲情“掉链条”了，家庭教育会“跟不上来”，孩子的成长肯定会“出问题”。为此，每接手一个班级，向福阳都要对学生进行全员摸排，全面了解学生情况，提前预判孩子的叛逆期，牢牢守住孩子的“青春期”。
学生王杜君的妈妈说：“女儿是走读生，以前放学了到处玩，自从向老师当班主任后，孩子像变了个人一样，喜欢学习了，成绩提高了，一甩碗就往学校跑。”
小学成绩倒挂的学生彭华连，一到向福阳班上成绩就直线上升。从“后进”到“先进”，她最感谢的是向福阳培养了她浓厚的学习兴趣，教给了她有用的学习方法。彭华连经常在班会课上说：“是向老师让我爱上了学习。”
向福阳做班主任，还有一个特点是：与学生打成一片。他把爱的教育贯穿到教书育人和班级管理的全程，每周班会活动，向福阳会把“习惯的养成”“学习心得借鉴与交流”“生活告诉我榜样的力量”等这些触及心灵的内容教给大家，班风、学风逐渐好转。
对学生，向福阳总是热情的。许多学生还没踏进花桥中学校门前，他就笑盈盈地走进他们的家门，与学生、家长一一见面，拉家常、问情况，把学生的事厘得很清、管得很细。
向福阳的“好”，花桥中学附近村寨的家长们都记在心里，他们说“娃儿放在向老师班上读书放心”。隔三岔五，向福阳的厨房里就有人悄悄送来了白菜、萝卜、南瓜、韭菜等新鲜蔬菜;三天两头，向福阳的宿舍门口又有人偷偷放来了鸡蛋、竹笋、枞菌、板栗等山货特产。老百姓用这种最朴素的方式回敬着他，内心里是满满的感激，但向福阳却坚决不肯收受家长送来的这些礼品。
从来不打“退堂鼓”
花桥中学学生大部分都在校寄宿，从星期日下午来校，一直到星期五放学回家，上学日基本上是“全托状态”。学生吃喝拉撒要管、衣食住行要管、学习成绩要管、道德品行要管，向福阳把自己所有的时间都用到了学生身上。陪晨练、抓课堂、批作业、查就寝，从清早忙到深夜，起得比学生早，睡得比学生晚，但从来没打过“退堂鼓”，从没在晚上12点前休息过。
农村留守孩子是一个特殊群体，一些孩子被遗忘在冷冷的角落里。如何管教他们?
面对问题学生，向福阳总会换位思考，在“假如我是孩子”“假如是我的孩子”等情感体验中，一一找到“解决办法”：用“多一分关爱，少一分苛求;多一分宽容，少一分埋怨;多一分理解，少一分指责”的管理法则，温暖着孩子们的心。学生饿了，可以到他家里吃;手头没钱了，可以找他借……多年来，向福阳在花桥中学累计帮扶留守学生100余人。
困难学生小杨是个特殊的孩子，家庭因一次车祸发生了变故。父亲残疾，爷爷年迈，母亲出走。这个靠低保过日子的孩子，读小学时有人资助，上中学就没人关注了，生活过得很难。每个学期，向福阳都会抽空主动上门。有一次，因为没有生活费，小杨没来上学。向福阳心急如焚，将其情况及时反映给学校领导，学校减免了小杨的学费，化解了他的困难。
花桥中学学生大部分进校成绩不高，为了让这些学生顺利走向高中，向福阳对孩子的英语、数学、历史、物理等科目进行课外辅导。向福阳这种“打白工”似的课后服务，让历届校长对他都高看了一眼、厚爱了一层：“农村中学像向福阳这样无私奉献教育的教师很了不起，我们都要向他学习。”2021年，在向福阳的不懈努力、鼓励下，他带的毕业班级30多个学生有将近30人以优异的成绩考入了高中。
平时，向福阳会把孩子们学习、生活、活动中的一些瞬间抓拍下来，放到家长群、发到朋友圈，用一个个小视频、一张张小照片记录着孩子们的成长点滴，与家长一起分享孩子们的校园生活情景。
面对家人，向福阳却心有愧疚。向福阳是个“工作狂”，对家庭他欠了“一屁股账”。熟悉他的人都知道，对学生他总是有大把大把的时间，唯独对家人他的时间余额总是不足。
令向福阳欣慰的是，从花桥中学走出去的学生，他所带的学生考上大学的人数最多。14年，学生来了一批，又走了一批。在这来来去去间，一直没走的是向福阳。“原地踏步”的他稳稳地“蹲”那里，仍旧像往常一样耕耘着大山的希望。