《人民日报》记者赵婀娜发表评论文章表示，发展职业本科教育，首先应当明确职业本科教育“是什么”，厘清与普通本科、职业专科的不同定位。
在培养定位上，职业本科教育以培养联结研发环节与生产环节的高层次技术技能人才为主;在培养模式上，以校企合作、工学结合贯穿培养全过程;在评价方式上，更加注重行业企业评价，重点评价学生的职业岗位适用度。同时，相比职业专科教育，职业本科教育并非只是延长了一年学制，应当更加适应职业岗位上移需要，更注重学生理论知识、复杂问题的综合解决能力以及技术创新思维的培养，突出技术技能的复合性。