教师都不愿意自己的孩子分到自己班，孩子也不愿意父母教自己，更不用说当班主任。我女儿却说：“妈妈，我的双重身份或许可以给你许多帮助呢。”于是，我成了女儿的班主任。
“妈妈，给我准备一杯红糖水”
“妈妈，今天我肚子疼，课间操时您给我准备一杯红糖水。”早饭时，女儿的一句话让我想到，班里另外23名女生肚子疼时可没有机会向妈妈撒娇啊。
从此，教室后面多了一个“专用服务箱”，里面放着我购置的暖宫贴、红糖、生活用品，女儿还提醒我放一些治疗头疼脑热的药品。
“情在行先”，情至而行达。做好班级这个“大家庭”的“好妈妈”，真爱让我的班级管理游刃有余。
选择“赢了”，还是“赢得了”
今天班会上，我公布了对两个学生的处分决定，他们一个玩手机游戏，一个顶撞科任教师。玩手机游戏的学生被家长接回家反省3天，顶撞科任教师的学生写检讨。“违反纪律就要受到相应的处罚”，我反复强调着，教室里风平浪静，一片“臣服”，唯独女儿昂头看着我。
下课后，女儿递给我一张小纸条：“老师和学生永远是对立的吗?班级是大家的，有问题难道不能协商解决吗?”
女儿话里有话，令我深思。这么多年，我一直把自己置于“管理者”地位，从没有想过与学生协商解决问题。然而没有任何一个人愿意成为“被管理者”。女儿的话何尝不是全体学生想说而不敢说的话?我有自尊心，难道学生就没有吗?孩子大了，仅凭“管”是难以得人心的。
第二天，我召开了“经营好班级，我们是一家人”的主题班会，围绕两名学生的违纪问题，我深刻“剖析”了自己，并和大家一起制定了班级公约。整个过程学生的积极性、参与度特别高，兴奋之情挂在他们脸上。两名违纪的学生感激地看着我，表示坚决改正。
班主任在气势上“赢了”学生不算赢，在心理上“赢得了”学生才是王者。
真爱不是替代
女儿喜爱文学，在全国作文大赛中获得过不少奖，大学她想攻读文学，将来当一名自由撰稿人，而我却想让她选择金融专业。母女二人话不投机，互不让步。
一天，女儿对我说：“妈妈，这周末有个生涯规划讲座，我作业多，您去听听?”女儿说得轻描淡写，我受命前往。
殊不知，这次讲座对我颇有启发，转变了我的固有思想，决定尊重女儿的选择。不仅如此，在我的强烈建议下，学校邀请了生涯规划专家连续给学生及家长做了三场报告，指导学生及家长结合学业、专业、职业选择大学，科学规划人生目标。这让学生及家长受益匪浅，学习动力十足。
学校年终表彰总结大会上，我捧着“优秀班主任”的奖杯百感交集。一年来，在女儿有意无意“引导”下，我将“母女关系”巧妙地融入了班级管理，各项工作一路向好，孩子们与我更亲近了。
(作者梁美莉系山东省荣成市第三中学)