泉州，别称鲤城，是海上丝绸之路起点、首批国家历史文化名城、首届东亚文化之都，“泉州：宋元中国的世界海洋商贸中心”被列为世界文化遗产。始创于1959年的福建省泉州市鲤城区教师进修学校，坐落于泉州市区中山北路，多次获“泉州市文明单位”“泉州市教科研工作先进单位”“泉州市先进职工之家”“鲤城区先进基层党组织”等荣誉称号。2005年11月，鲤城区教师进修学校通过省级评估，成为全省首批“省级示范性教师培训机构”。
鲤城区教师进修学校在踔厉奋发中确立了“以人为本，融合发展”办学理念，践行“崇德、敬业、博学、笃行”办学精神和“研训并进，德艺兼修”校训，坚持“小实体、多功能、大服务”的办学原则，紧紧围绕“研究、培训、指导、服务”做足文章，建设具有鲤城特色教科研训一体化的教师专业发展机构，为鲤城区教育事业发展作出了重要贡献。
小实体——
工作经费投入到位，不断提升教研员业务素质
鲤城区教师进修学校是鲤城区正科级事业单位，具有独立法人资格、独立校园以及独立的办学自主权，功能场所、设施设备齐全，能同时容纳数百人研训。
鲤城区教师进修学校虽是小实体，但在鲤城区教育事业发展中有着举足轻重的作用。长期以来，鲤城区高度重视教育工作和教师进修学校建设，将教师进修学校建设作为全区教育事业的重要组成部分，纳入区经济社会发展整体规划和区基础教育改革与发展以及教育督导评估体系，纳入“教育强区”等重大工程，纳入《鲤城区推进教育事业高质量发展三年行动方案》等，纳入区教育事业发展“十四五”专项规划，并加以组织实施。按照鲤城区中小学、幼儿园教师核定工资总额2.5%的比例，足额拨付教师培训专项经费。
具有高尚专业精神、精深专业知识、精湛专业能力的教研员队伍是进修学校教科研的根本。鲤城区教师进修学校充分调动教研员内生动力和活力，引导教研员增强服务意识，不断提升能力水平。《鲤城区教师进修学校教师专业发展规划方案》明确了培训师资队伍建设目标、规划和管理机制，明确了培养和配备特级教师与学科带头人的计划。近3年，专任教师主持和参与省、市级课题50多项，公开发表与教育管理、学科教学和教师培训相关成果70多篇。获基础教育教学成果奖福建省一等奖一人次，获教师技能大赛福建省二等奖一人次。
此外，学校聘请优秀人才46人作为兼职教研员，定期组织开展示范性教学观摩课等规模性教研活动;聘请高校、科研单位、社会各行业专业人才35人，定期开展研训指导活动。
多功能——
教科研训一体化，促进鲤城教育新跨越
在提升“教育强区”品牌和推进教育优质均衡发展的大背景下，鲤城区教师进修学校承担着全区中小学(幼儿园)教师专业发展、教育教学研究、教育信息化发展的组织协调、指导示范、研究咨询、管理服务等职能，为教育行政部门提供有关政策咨询服务，成为鲤城区教师干部培训中心、教科研指导中心、教育教学评价与质量监控中心和网络教育中心。
多年来，鲤城区教师进修学校通过上引下联，充分挖掘并整合资源，积极配合省市业务主管部门开展教研活动;先后设立40所教科研实践基地学校，借助基地校深入开展研训活动;整合区教科所、区电大相关部门资源，加强区、片区、学校三级管理，提高服务管理成效。
2009年开始，把全区幼儿园分为五大片区，以层级式幼儿园片区联动教研为主线，多层次多角度凸显“研训一体化”的“片区联动”教研特色。2013年开始，把区属小学分为4个组团8个小片区，持续深入推进“组团—片区”教科研模式，助力老城新区学校教科研的均衡发展。学校积极挖掘课程资源，打造地方特色课程，开展中小学美术教师民间工艺传承泉州花灯研修班、闽南民间舞蹈教师传承研修班、闽南民间音乐教师传承研修班。开展心理健康教育特色活动，举办“心园相伴—活力橙”缤纷校园活动。组建志愿者团队，与区司法部门、妇联等部门联动，组织开展“心家共建—志愿红”服务进社区活动。
教师研训是进修学校的“重头戏”。鲤城区教师进修学校牢固树立“专业引领、优质服务”的意识，加大培训力度，充分用好培训经费，为全区教师的专业发展提供保障。一是强化管理，确保质量。在制定《鲤城区教师进修学校中小学教师继续教育规划》基础上，建立教研培训学习需求调研制度，建立教师培训专家论证制度、教师培训质量监控和效果评估制度，科学设置考核任务，对每个培训项目的档案实行电子化、信息化管理。二是分层分类，精准培训。对学校管理人员、中层干部、骨干教师名师队伍等，采取分岗、分层、分项办培训班的方式予以培训。全区中小学教师五年一周期培训率达到99%以上。
在教育科研方面，鲤城区教师进修学校不断强化“服务器”“助推器”作用。鲤城区教育科学规划领导小组办公室设立在进修学校，履行全区基础教育科学规划编制、课题申报、立项评审、检查指导、结题验收、总结表彰、成果推广等工作职能，通过行政措施推动、业务指导跟进的方式，使课题管理规范化、科学化、常态化，有力助推教科研工作发展。
近年来，学校坚持开展面向全区中小学、幼儿园的教育科研、师资培训、教学研究、质量监控等相关调研活动，并形成调研报告。其中，向区教育行政部门提交了多项建议性报告，均被采纳。
大服务——
为教师搭建发展平台，争取更大舞台
与“多功能”相对应的是鲤城区教师进修学校对鲤城区教育事业高质量发展和教师专业发展的“大服务”，即竭尽所能为教师搭建发展平台，争取更大舞台。
为促进教师业务水平的持续提升，发现培养一批优秀青年教师，鲤城区教师进修学校开展众多富有成效的学科业务评选活动，有力地促进了教师的专业发展。近三年，鲤城区教师进修学校教研员指导本区教师参加各级各类比赛，获市级以上奖项90多人次，获基础教育教学省级以上成果奖5项。仅2021年，指导培训本区教师参加市教师技能大赛，共5位教师获全市冠军，代表泉州市参加福建省教师技能大赛并获奖，其中初中生物教师获全省特等奖。
鲤城区教师进修学校制定《鲤城区教科研实践基地学校管理办法》，挂牌设立40所教科研实践基地校，另有12个市级基地校、5个省级基地校。依托基地校深入开展教科研和教育教学改革实验等活动，带动片区联动发展。组织开展鲤城区教育科学“十四五”规划课题申报、评审、立项，共立项206项;组织推荐申报省、市教育科学“十四五”规划课题，共立项60多项。
长期以来，鲤城区教师进修学校服务于教育改革与发展大局，有力地推动了教师专业发展，促进了学生成长成才，办学效益显著提升，社会影响日益彰显，形成了具有示范性的办学特色，得到了上级领导、专家、同行和社会各界的充分肯定。当前，学校正以县级教师进修学校标准化建设为发展契机，站在提升教育强区品牌、促进鲤城教育新跨越的高度，进一步更新办学理念，拓宽研训渠道，创新研训模式，增强服务意识，提高研训的针对性和实效性，努力打造一所高起点、高标准的一流教师进修学校。
(福建省泉州市鲤城区教师进修学校校长庄月芳)