在“双减”实施过程中，教师的许多困惑都需要教育行政部门和教研部门的精准指导。
期待增加作业设计的精准指导。作业提质才能“减负”，“双减”在作业时间、次数上有了规定，从形式和数量上达到了“减”的目的，但要彻底从“题海战术”向满足个性化、多样化发展需要转变，还需要教研部门根据不同课型、不同内容从作业布置到作业设计进行有针对性指导，变事后监控为事前服务和指导。
期待加强专业成长的精准引领。研透课标、掌握新教材是课堂教学有效提质的保障，但教研资源和视野限制了一线教师研究的广度和深度，如何避免点状、碎片化的教学过程;如何进行教材统整，学以致用……这需要教研部门搭建学习共同体，让教师在抱团中找到解决问题的路径。
期待实施家庭教育的精准培训。“双减”后孩子回归家庭，但农村学校学生家长受教育程度、生活环境等限制跟不上“双减”政策的要求，无法指导孩子专注力、习惯养成的培养。这就需要教育行政部门对家长进行科学、规范的指导，让学校教育与家庭教育边界清晰、各司其职，形成家校合力。
(河北省平泉市七沟中学蔡晓芳)