自“双减”政策实施以来，学生作业因分层而负担减轻，学习活动因课后服务更加丰富，但随之而来的是教师工作时间变长、教育教学压力增大。如何缓解一线教师压力，让教师游刃有余地做好“双减”工作?这是深化“双减”必须解决的问题。
评价引路，做好导向。“双减”后如何全面考评学生学习效果，如何客观公正评价教师的教学效果?目前缺乏统一、社会普遍认可的评价标准。教育行政部门应结合“双减”政策，对教师的评价注重教育教学过程的全面评价。同时，把对学生身心健康、兴趣特长、意志品质、素养能力的提升与教师考核挂钩，制定完善、具体、可操作、社会统一认可的评价标准。
资源共享，缩小差距。建立“优质作业资源库”和“课后服务视频资源库”，实现教师、学校间资源共享。在“双减”过程中涌现出一批走得快的优秀教师，设计作业精准灵活、实效性强，可以区县为单位建立“优质作业资源库”，为走得慢的教师提供范例;教师在课后服务时间不仅要进行作业辅导，还要承担培养学生兴趣爱好、发挥学生特长的重任，但大多数教师缺乏培养学生兴趣特长的能力，建立“课后服务视频资源库”就显得尤为重要。
(陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学李秀芳)