2011年12月底，在中国教师报的支持下，陕西师范大学和西北地区基础教育界500多位有志于课程改革的同仁会聚古城西安，发起成立了西北课改名校共同体，并给陕西课改发展拟定了一个发展战略：以西安为中心，画一个十字，在陕西的东、南、西、北、中打造一批课改名校和课改示范区，引领和推动陕西及西北地区课改发展。
经过多年努力，这一计划基本完成，其中，南边打造出了镇安县慧源学校和全国县级区域课改样本——柞水县。总的来看，柞水的课改成就主要表现在：学校教学质量有了明显提升;柞水教育人的精气神发生了巨大变化，许多教师在专业上获得长足发展，学生综合素养全面提高。
目前，柞水课改形成了自己独具特色的高效课堂模式，各中小学积极探索适合本校实际的教学模式和教学特色，编写了20余套校本教材，完成4个国家级26个省级课题，形成了“一校一模式、一科一特色”的课改格局。学校文化走向内涵式发展，学生核心素养得到全面提升。通过小组合作学习，学生学会了如何与人沟通、交流、合作，从小培养了团队精神;通过课堂展示讨论，学生学会了表达、理解、尊重、礼貌，练就了自信和演讲能力;通过不同层面的自主管理，学生学会了自律、担当、遵纪守法，为将来走向社会成为一个优秀公民奠定了基础。
时任柞水县教育局局长李均良非常清楚，要想提高教育质量，不可能走传统名校的发展路径，只能靠发掘教师和学生自身的潜力。为了搞好课改，他几乎每天都往学校跑，检查课改落实情况。对于课改不力、认识不到位的校长，李均良毫不留情，明确提出：“不换脑子就换人!”2016年3月，傅先亮局长接替李均良之后，依然坚持课改不动摇。
课改成绩的取得，除了教育主管部门强有力的支持，还在于有一支有理想、有信仰、敢担当的校长队伍。凤凰镇中心校校长杨从虎把课改当成学校工作的重中之重来抓，凭借学校位居凤凰古镇的优势，校园文化建设做得有声有色。经过两三年课改之后，2016年，该校已经从一个原来默默无闻的一般校跃居全县教学质量总评第一名。
此外，课改的迅速发展还得益于专家团队的引领。课改是一个系统工程，仅凭一时的热情冲动和走马观花式的学习是解决不了实际问题的。2013年，柞水课改开始后，和诸多课改区域一样，遇到了不少自身难以解决的困难。其中最主要的就是教师缺乏实践经验，不能把先进的课改理念转化为具体的操作方法。实施“请进来”策略，邀请一流课改专家团队把脉问诊，有力地推动了课改进程和有效落地。
教研室的作用同样不可或缺。作为业务指导部门，教研员与教育局配合默契，准确及时地把课改方案落到实处。在这个“九山半水半分田”的山区县，许多这样的教育人跋山涉水，深入课改学校进行诊断指导，带领校长和教师到山东、北京、湖北、江苏、河南等地学习取经。
当前，课改正在改变着柞水的教育生态，正在创造着一方和秦岭山水一样自然幽美的“绿色”教育。
(作者宋永成系陕西师范大学历史文化学院)