聚焦学生核心素养 聚力职业教育创新 ——江苏省泰州机电高等职业技术学校“双创”教育实践纪略
创新源于实践。近年来，江苏省泰州机电高等职业技术学校立足本校，聚焦学生核心素养，大力开展创新创业教育，培养学生创新创业能力，提升学生创新创业素养，走出了一条具有本校特点的创新创业教育发展之路。
落实保障机制
做好开拓创新“先行军”
顾全局，总统筹。学校成立由校长任组长的领导小组，成立创新创业教育中心，组建创新创业学生社团，制定了创新创业教育系列管理规定，形成了以学校为主导、创新创业教育中心为主体、学生社团为支撑的创新创业管理体系。
重评价，强激励。学校将创新创业教育工作列入各类考核指标体系，创新创业教育经费列入年度预算，设立了创新创业绩效奖励标准，在创新创业教师的评优评先、职称评审、岗位晋升等诸多方面给予优先考虑。
引名师，塑团队。学校先后通过名师引领、外引内培、专兼结合、项目驱动、团队作战等形式，积极培养专业化、高水平的创新创业师资团队，成立创新创业名师工作室，突出加强名师培养。
截至目前，学校已培养4名中、高级创业认证教师，一名江苏省创新创业教育名师工作室领衔人。7名教师获得省创新大赛伯乐奖，另有多名教师获得省市级优秀科技辅导员奖。
构建育人模式
探索实践“试金石”
学校以课程实施为重点，将创新创业通识教育课程纳入专业人才培养方案，开设“NFTE创业教育”“创新理论与实践”必修课和多门选修课，内容涵盖丰富的创新创业相关知识。学校自主开发并正式出版《快乐的发明家》《引你成为发明家》等校本教材，设立课程实践教学项目，将实践活动引入课堂，全面、全员实施创新创业通识教育。
学校加强教学科研工作，多项创新创业教育课题顺利结题，两个创新创业教学成果获省职业教育类教学成果一、二等奖。学校逐步形成了独具特色的NFTE创业教育和“四个三”创新人才培养的“双创”育人新模式。
NFTE创业教育模式以学生为中心，内容与形式并重，理论与实践结合，多种教学形式融合，包括角色扮演、创业实践、辩论、分组讨论、头脑风暴等，让学生“动”起来、“想”起来、“做”起来、“乐”起来和“赚”起来，力求符合职业学校学生学习需求和学习习惯养成。
“四个三”创新人才培养模式：一是开辟三个途径，即邀请专家开设讲座、利用成才典型引路、深入科技创新前沿，让学生“看得见”;二是构建三项制度，即建立导师制度、课程制度、激励制度，让学生“摸得着”;三是搭建三个平台，即搭建社团平台、交流平台、竞技平台，让学生“做得到”;四是实施三个走进，即走进社区、中小学、企业，让学生“出得去”。
随着“双创”育人模式的持续推进，学校现拥有专利142项，其中发明专利4项，先后获得国家金奖48项、银奖26项、铜奖18项，省赛一等奖45项，二、三等奖及市赛获奖若干。学生张乾坤、万宇浩、吴赐、曹锦钰等7名学生先后获得“江苏省青少年发明家”称号，杨树魏等10名学生获得泰州市青少年科技创新市长奖，创新和创业社团获省优秀学生社团称号，学校形成了非常浓厚的创新创业教育氛围。
深化融合发展
锚定前进“总航标”
荣誉有顶点，追求无止境。学校锚定省中职“双创”教育卓越品牌目标，不断深化改革，促进“双创”教育全面可持续发展。
定向培养，推动专业建设。学校以电子商务企业为主导，以校企合作为纽带，企业全程参与人才培养，包括人才培养方案制定、专业课程体系建设、专业师资队伍建设、实训基地建设和招生就业安排，解决了创业学生的实训困难等问题。
突出优势，共建创新创业平台。学校视觉传达与工业产品设计技能名师工作室在第八届全国3D大赛上受到多家名企青睐。学校利用这一优势专业与3D科技企业共建创客空间，由优秀毕业生带动在校学生成立科技公司进行3D产品研发与运营。创客空间“3D打印定制工厂”项目获江苏省大学生优秀创业项目。
拓宽育人路径，提升孵化水平。学校借助素质教育“5+2”工程推进契机，投入20万元发展资金，成立专利项目推广中心，全方位拓展学生创业实践项目，提升创业孵化水平，培植更多在校生创业典型。纪建伟同学获得“NFTE全球创业精神大奖”，5名学生获得“NFTE全国创业精神大奖”，多名学生在省、市职业学校创新创业大赛中获奖，30多名学生已开办实体公司，其中有的学生年利润已逾百万元。
自“双创”教育开展以来，学校师生参加创新创业的热情不断高涨，创新创业教育蓬勃发展，成绩斐然，创新创业能力大赛成绩始终位列全省前列。学校获“挑战杯”全国职业学校创新创效创业优秀组织奖、省青少年发明家摇篮学校、省科学教育特色学校等荣誉。
(江苏省泰州机电高等职业技术学校党委书记、校长毛金余)