新时期，高校在校生助力乡村振兴的形式多种多样，既有来自国家层面的顶层设计，也有各高校组织的“三下乡”服务项目，更有大学生自发的乡村志愿行动。
大学生们在助推乡村创新创业、服务乡村基层组织、引领乡村文化教育、推进乡村环境整治、热心乡村公益等多方面发挥着显著作用。尤其是部分来自农村的大学生，作为新时代的新乡贤，生于斯、长于斯，以其专业的素质能力、特有的乡土情怀，服务乡村建设，滋养乡风文明，已成为汇聚乡村振兴强大合力的重要媒介。
然而，综观现实，激励大学生乡贤继续积极投身乡村振兴事业还存在一定的现实瓶颈。具体来说，一些服务乡村振兴的志愿活动存在形式化、盲目化和被动化倾向，造成大学生的服务内容与乡村实际发展需求之间出现脱节;部分高校组织的志愿活动忽视对学生的价值引领与能力提升，学生很难从中感知乡村振兴的实际意义;少数基层干部的认知存在局限性，导致大学生乡贤开展工作时缺乏乡土倚重与舆论导向上的社会支持。
大学生乡贤助力乡村振兴是一个系统工程。当前，要激励大学生乡贤继续投身乡村振兴事业，关键在于突出问题导向，精准施策，建立完善“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的大学生乡贤补位机制。
搭建供需云平台，不断强化大学生乡贤服务乡村振兴战略的主体意识。以乡村发展需求为导向，发挥大学生乡贤激活人才引擎作用。一要完善大学生乡贤队伍人员选拔机制。由县级党委发挥统筹兼顾作用，建立一套涵盖镇村社的本地人才资源库，依据大学生乡贤的学历层次、就读专业、优势特长、空闲时间等分类立卡建档，并由村(社)委员会专人定期联络和动态更新。二要完善大学生乡贤服务对接机制。由村、社区依据本地农业、工业、服务业等方面的发展实际，精准匹配大学生乡贤人才，并通过信息公示、人大代表会议审议等程序，做好乡贤人员的审核、备案工作，大学生再有针对性地策划与实施志愿服务项目和品牌。三要构建大学生乡贤退出机制。对于履职不到位、群众满意度不高、考核测评不合格的，经过乡贤联谊会提名、乡镇党委政府研究讨论后将取消大学生的乡贤资格，防止乡贤“异化”。在充分了解实际的基础上，也允许大学生乡贤依据自身情况，退出乡贤队伍。
构建实践育人共同体，不断提高大学生乡贤服务乡村振兴战略的能力素质。完善大学生乡村志愿帮扶机制，建构多元协同合作模式。一要“大学生志愿者+社会工作者”联动。可利用大学生的专业特长和社工整合社会资源的优势，实现两方在创新项目孵化、信息平台搭建、服务资源共享、专业队伍培育等方面发挥协作效应。二要“高校+村(社区)+企业”携手。发挥“学校+政府+企业”叠加效应，为大学生构建一个“学习空间—创业苗圃—创客交流—加速孵化—开放创新平台”全链条的创新生态体系，持续推进产学研深度融合。在了解农业、农民需求的基础上，对大学生进行“订单式”培养，造就一支懂农业、爱农村、爱农民的大学生“三农”服务队伍。
培育志愿服务动力系统，不断扩大大学生乡贤服务乡村振兴战略的影响面。激活大学生乡村振兴志愿服务内外生动力，形成乡村振兴服务品牌效应。一要建立健全服务乡村的激励政策。可综合运用物质奖励、精神激励手段，创新高校学分兑换制度、评奖评优管理办法，鼓励更多大学生乡贤投身于农村的广阔天地中。二要努力赢得当地的认可支持。通过广播、电视、微信、短视频等媒介加强对大学生乡贤的事迹宣传，通过“拍出来”“说出来”“唱出来”“演出来”等形式，既能增强村民、村干部对大学生服务家乡的价值认同与情感支持，也能在无形中强化大学生乡贤为乡民谋幸福的使命担当。
(作者狄伟锋系浙江师范大学教师教育学院副教授，邢莲系浙江师范大学教师教育学院硕士研究生，陆和杰系浙江师范大学硕士生导师、宁波开放大学副研究员)