“帮教育”是湖北省武汉市光谷实验中学的名片。“帮教育”认为“教育因爱而生、为成长而来”“教育是一种帮助”，强调教育要“生活化”和“看得见”，主张教师做学生人生成长的引路人，将学生置于教育的主体地位，将校园还给学生，培养学生的生命主体意识，热爱生命，热爱生活。
以陶为媒，装扮美丽花园
陶器曾经是我们生活中的重要物品，“陶”是一种正在消失的文明。出于传承陶文明和扮靓生活的初衷，我校把视线聚焦于“陶”，开发“陶”课程，以陶为媒，装扮美丽花园。
比如淘陶课程：师生利用节假日走进乡间老屋，淘得万件陶罐，将学校装点为“陶艺博物馆”;画陶课程：学生在美术老师指导下彩绘陶罐，并多次举办彩陶画展;陶美课程：将陶与绿植搭配，擦亮一间教室，扮靓办公空间，搭建“花田陶梦”小花园，美化“物外书吧”，装点“最美卫生间”，与“空中牧场”、阅读区等空间相映成趣。校园俨然变成了美丽花园。
我校还通过品陶、咏陶、制陶和“绿陶之恋”活动，将空间美学、景观设计、美术、文学、手工制作等高度融合，渗透“五育”内涵，彰显“问道弘帮”的育人功能。
动物来了，平添田园诗意
在我校教学楼的二楼平台，有着占地约200平方米的“空中牧场”，共养了7只羊，其中还有羊宝宝。“澳利奥”兔子屋养着4只小兔子。学校的“小湿地”放养着大白鹅和鸭子，银杏园水池里有嬉游的大锦鲤，旁边草坡上常停留着一群白鸽，学生自己布置的水缸里还游着小乌龟。动物来了，平添了一份田园诗意，学校成为“都市中的田园”、教育“网红打卡地”。
这些动物在学生眼中就是“大明星”。在与动物的亲密接触中，学生学习的压力自然释放，而且增添了许多乐趣;学生通过饲养小动物，激发了好奇心，发现许多新知识;学生还一起见证了兔妈妈怀孕、生产和兔宝宝不幸夭折的过程，体会到生命的不易和脆弱，更加理解了父母的养育之苦。
校园彩绘，涂抹生命乐园
曾经，我有一个梦想/期待在校园洁白的墙壁上/图绘诗和远方
这一笔描就/校园里就有了落日和云霞/有了梦想和希望
专属我们的“彩绘”记忆/洋溢着生活的惬意/和青春的热情
“校园彩绘周”是我校每个学期各年级的规定项目，各班学生分批承包学校的围墙、走廊墙壁，利用一周时间在墙壁上挥毫泼墨、涂鸦作画。作品有地方名胜黄鹤楼，有哪吒闹海等经典神话，有小桥流水等写意中国画，有文学经典《爱莲说》，有火热斑斓的校园生活。上文提到的诗词就是学生的作品。墨荷画桥诉心语，一笔一抹抒豪情。学校成为七彩校园、生命乐园。
物外书吧，氤氲书香校园
我校倡导师生共读经典、共写随笔，除各班设有读书角外，学校还先后在各楼一层建有阅读区，在走廊建有阅读小岛，在餐厅设有阅读茶座。
每学年，学校组织教师到书店开展选书购书及赠书活动，每月在“物外书吧”组织“101读书会”成员开展“月末周二夜阅读分享”活动。学校每年4月23日组织学生举办“读书日”活动，分享名著阅读心得。语文组还创办《乌柏树下》文学月刊，刊发师生的读书妙悟。同时，学校和各班每周都会利用校园微信公众号或美篇及时推送优秀读书随笔。
“走过冬天”，开启艺术之门
冬天，沉淀四季的仰望和挫折，收获一年的播种和祈祷。走过冬天，是回首过往，是珍惜当下，是展望春天。
每到冬天，我校都会举行“走过冬天”艺术周活动。活动项目有征文、书画作品比赛，有音乐、舞蹈、相声、小品、话剧、歌舞剧等表演节目。艺术周活动以项目式学习形式进行，经过项目策划设计、组员分工合作和作品展示交流、评价反思等环节，这场艺术之旅深深走进学生心里，成为缤纷浪漫的青春记忆。
(作者毛以斌系湖北省武汉市光谷实验中学)