一个主题课程由三个学科的教师轮番上阵，语文、美术、综合实践活动无缝衔接、巧妙融合，这样的场景发生在山东省青岛市崂山区实验学校“校园文创产品设计”课堂上。这节课是学校开发的56个主题课程中的一个，学生需要在深入学习并理解校园文化内涵的前提下设计一系列文创产品。
综合实践活动教师朱媛媛借助“故宫文创产品”引入，指导学生自主学习文创产品定义，通过对比普通产品与文创产品的不同，探究文创产品的必备要素，为学生明确设计制作的具体任务。语文教师张慧带着学生解读校园文化的核心——和美，学生从校训“和而不同，美美与共”的内涵中寻找灵感和思路。美术教师王素云以谈话的方式启发学生从校园中寻找“和美”元素——雕塑、校徽、景观石等，引导学生学习运用色彩和外形让文创产品的美观与实用完美融合。在师生的共同努力下，一个个充满创意的校园文创产品设计方案跃然纸上，有融入了校园建筑风格的鸭舌帽，有融入了学校山海特色的笔袋，有融入了校训元素的帆布包……
这是学校在“和美”教育理念下对课堂教学改革的尝试：围绕同一主题，寻找不同学科教学内容的交叉融合点，挖掘各自学科的育人价值，实施“1”个主题、“N”个学科教师的协同推进策略，在真实情境中实现深度学习和综合育人。(朱文峰)