我所支教的学校是鄂西北的边关——湖北省郧西县湖北口回族乡湖北关小学。学校是一个教学点，校园外有一块自留地，是学生的劳动教育基地，种着青菜、萝卜、西红柿、茄子、土豆等蔬菜。
自留地里也有烦心事：野兔、山鸡等家伙竟然大摇大摆、明目张胆地闯进来，偷吃我和学生的劳动果实。课外活动时间，班长大丫向我献策——仿照她爷爷的做法，在菜园子周围放上稻草人。我和学生说做就做，从各自家里拿来竹竿、稻草、破衣服等，动手做起稻草人来。
暖暖的太阳照着学生红扑扑的脸，汗滴顺着学生的脸颊流下来，他们用袖子一抹，好像不知道累是什么。我也累得汗流浃背，但心里是快乐的，只要能阻止蔬菜被偷吃，一切付出都是值得的。我们做了8个稻草人，四面八方站着，个个都是忠实的卫兵。
头几天，“入侵者”确实被稻草人吓住了，白天、黑夜都不敢来。谁知没过几天，菜园子又被侵袭了，看来这些家伙已经不再畏惧稻草人了。我有些气急败坏，一连几天都没有好心情。
大丫看出了我的心思，下课后来到办公室说：“老师，我有一个好办法，让稻草人说话、唱歌，不就可以了吗?”
一语点破局中人。
我网购了几个小音响，放进稻草人的“肚子”里，稻草人立即变成一个大活人，唱起优美的歌曲，从此菜园子再也没有受到侵袭了。
面对会唱歌的稻草人，我突然来了灵感，做了一首现代诗——《会唱歌的稻草人》：“几根竹竿，我有了山的脊梁，深深插入黄土地，我有了家有了根有了立脚的地方;一把稻草，我有了肌肤，几件衣裳，我有了温度……”
课外活动时间，我把学生带到菜园，开始了这节有趣的课。学生一边给菜苗拔草、浇水、施肥，一边回答我的问题。
“同学们，稻草人的歌唱得动听不?”
“太动听了。”
“同学们，稻草人有没有生命?”
“有。”
“同学们，既然稻草人有生命，那么它的根在哪里?”
学生开始抓耳挠腮，咯咯地笑着说：“稻草人没有根。”
这时，大丫挺直腰板，大声说：“谁说稻草人没有根，它们的根就是黄土地!”菜园子四周一下子响起了雷鸣般的掌声。借着这个机会，我声情并茂地把《会唱歌的稻草人》朗诵了一遍，学生听得津津有味。
一个学生站起来说：“老师，我听懂了，稻草人不仅有生命、有根，而且还有伙伴、朋友、情感。”接着，学生一个接一个地说出了自己的想法。
“稻草人的脊梁是竹竿，就像那巍峨耸立、直入云霄的坎子山。”
“稻草人的床铺是大地，被褥是蓝天，群山给它围起了房屋。”
“稻草人让我明白了每个人都要热爱自己的家乡。”
“稻草人的可贵品质就是默默无闻、无私奉献。”
“我长大后，要像稻草人一样，做一个对社会有用的人。”
……
课堂气氛异常活跃，学生身临其境，把稻草人的“精神”理解得很透彻，菜园子里的语文课也达到了预期效果。这时，稻草人肚子里的音响开始发出声音，优美的旋律、悦耳的歌声飘荡出来，学生也跟着唱了起来。他们边劳作边歌唱，夕阳下歌声萦绕着整个坎子山。
这是一节思政、语文、劳动融合的大课堂，不仅让学生在劳动中学习了语文知识，还陶冶了学生的情操。我想，他们也一定在劳动中种下了一颗热爱家乡、扎根家乡的种子。
(作者王能伟系湖北省郧西县城关镇明德小学)