“培养什么人，是教育的首要问题。”浙江省金华市浦江县第三中学(以下简称“三中”)用教育改革的实际行动交出了满意的答卷。坐落于浦江县城月泉西路北面的三中，创办于1955年，前身是浦江县西部山区的一所农村普通高中——浦江县虞宅中学。2007年8月，因县域教育布局调整之需要，另一所农村普通高中浦江县白马中学整体并入浦江三中，学校办学规模进一步扩大，办学力量进一步增强。“教育的本质就是要培养孩子的品德素养、人文素养、学科素养和健康素养四大核心素养，从而不断增值他们的人生。”秉持这样的教育理念，学校走上了“德育为先，体艺见长，全面发展”的特色发展之路，并据此提出了新的育人目标，即培养“会学习、会做人、会生活、会欣赏”的“四会”人才。
德育为先
培养高尚品格
德育为先，即相较于文化成绩，学校更看重的是学生高尚品格的培养。因此，学校为每一名踏入三中的学子量身定制了发展递进目标：高一年级——学会走路，即主动学习、主动适应，培养健全人格，做合格三中人;高二年级——学会奔跑，即深度学习，不断超越，培养独立人格，做优秀三中人;高三年级——学会领跑，即超越性学习，成就自我，培养创造性人格，做卓越三中人。
课程是学校特色发展的支撑点，因此，学校组织全体教师共同研发出“三联四维五格十品”德育系列课程体系，内容围绕公民意识、乡土情怀、身心健康等5个方面，聚焦培养学生爱国、孝顺、友善、勤奋等10种品质。对高中的选修课和必修课，三中也同样强调“德育为先、体艺见长、全面发展”的办学理念。
三中的孩子们，可以在学科之外探索新的知识，这是学校设置的学科拓展类课程;可以提前体验职业技能，这是学校依托浦江经济与课程资源着力开发的有浦江特色、符合时代发展趋势、便于操作的职业技能课程;可以根据自己的兴趣，选择乒乓球、烹饪、太极拳等兴趣特长类课程;还可以参加仁爱德育系列、精品社团系列、调查研究系列等社会实践类课程。利用中华优秀传统文化和地域文化资源，学校编印了多套校本教材，如《传感器在生活中的应用》《书法》《婉约词宗李清照》等。
德育落实到学校，末端单位便是班级。三中充分依托月泉班主任工作室这一省级平台，将班主任队伍建设提升至优先级位置。学校创新班主任队伍建设思路：一是人文关怀，提高班主任经济待遇和生活条件;二是制度规范，完善《浦江三中班主任工作管理条例》，开好班主任周例会、月例会;三是交流促进，举办班级管理经验交流会，通过完善德育导师制，引导班主任由管理型转向导师型、普通型转向名师型。三中的每一名班主任，都要接受学校有针对性的培训，学习科学、合法、合情、合理、有效的班级管理经验。三中的每一名教师都会为学校德育工作贡献力量，因为在三中，人人都是德育工作者。
体艺见长
打造人生底色
体艺见长，即将体艺教育作为重要载体，推进学校素质教育，为每一名学生打造亮丽的人生底色。三中的一年四季，是被丰富活动充盈的四季。每一天，学生都要坚持上午的课间跑操和下午的课外活动，这就是每天一小时的阳光体育活动。每年，学校都会举行综合性运动会，为学生提供体艺特长的展示舞台。而一年一度为期一周的校园文化艺术节，不仅有精彩表演，还开展了书画展(书法、绘画)、科技作品展等多个项目的活动，为三中注入了浓厚的艺术色彩，将体艺见长这一理念凸显得淋漓尽致。
三中的每一名学生，都有至少一项特长。为了满足学生多样化发展的需求，学校建立了舞蹈队、合唱队、美术兴趣小组、器乐兴趣小组等艺术团体，几乎每名学生都加入了艺术社团，学校也安排专门的教师负责各个团队的训练，定期开展活动，做到有计划、有目标、开展时间固定。“德育为先，体艺见长，全面发展”，这样的办学理念为三中带来的，是可持续发展的不竭动力，是学校文化灵魂的不断升华。在多种类型校园文化活动的开展中，三中形成了独具特色的校园文化活动品牌，如“学习雷锋”周、“五四”歌咏比赛、“棋王争霸”、校园文化艺术周。在引导师生阅读经典书籍的过程中，三中挖掘和培养了他们的读书兴趣和读书习惯，营造出“爱书、读书、尚书”的良好氛围和翰墨飘香的书香校园。
“文化立校特色育人，促进学生多彩成长。我们所做的一切都是为了一个坚定的目标——让每一名学生的人生不断增值。”三中校长杨争胜如是说。学校在他的带领下，走向一个个新的价值高点。
(杨争胜 黄维纲)