作为高技能人才培养的摇篮，职业教育的重要性更加凸显。历史悠久、山水相依的文化名城四川省射洪市近年来积极构建以锂电新材料、电子信息、绿色食品等三大主导产业和机械制造、精细化工、高端纺织等三大支撑产业为骨架的“3+3”现代产业体系。作为1983年改办的职业中学，射洪市职业中专学校(以下简称“射洪职中”)始终坚持“科学发展、特色办学、合作育人、奉献社会”的办学指导思想，以“奠定生命生存生活基础、实现强校强教强国梦想”为办学使命，提出了“育人达业践三生”的办学理念，实现了办学多元化、专业市场化、管理企业化、教学现代化、课程产品化、校企一体化、就业多元化——
完善专业设置
彰显办学特色
《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》强调，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，拓展校企合作形式。射洪职中突出职教特点，实施“三生”(生命、生存、生活)教育，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革创新为动力，通过把学校办到企业去和把企业引到学校来，突出精细化管理、特色化办学。
在办学进程中，射洪职中1996年被评为首批“国家重点职业高级中学”，1996年经国家劳动部门批准建立了“国家职业技能鉴定所”，1999年成功合并了射洪县教师进修校和射洪县成人中专学校，2004年合并了射洪县实验中学和破产企业——大榆丝绸厂，建立了“射洪县农民工培训中心”，走职教集团化的发展道路。
射洪职中由职高校区、进修校区、农民工培训校区三个校区构成，开设了10余个专业。其中，机电一体化、数控技术和电子电器应用与维修是省级重点专业，建筑施工、会计、计算机应用是市级重点专业。学校引进企业数控模具加工厂、服装加工厂、食品制作厂、厨师技能培训中心，为开展工学结合、培养学生专业技能、毕业后适应岗位需要奠定了坚实基础。
学校建有校园电视台、校园网和远程电教室，初步实现了教学手段现代化。同时，学校与宝钢、北京眉州东坡集团、东莞大东骏通电子有限公司等百余家企业联合办学，实行企业、高校合作办学，构建了“宽基础、强技能、重实践”的育人模式，取得了积极成效。
确立“三爱三会”
健全课程体系
近年来，射洪职中深入贯彻党的十九大精神，不断探索调整人才培养模式，通过对中职学校人才培养职前职后一体化设计新农民培养目标，充分融合乡村振兴背景下对新农民素质的新要求，形成了新农民“三爱三会”培养目标。
聚焦乡村经济发展对人才的需求，射洪职中因地制宜挖掘资源，搭建了职前职后四维贯通的“新农民成长孵化园”，共同制定专业人才培养方案和专业实施性教学计划，联合开发教材，拓展校中厂、厂中校互通活动空间，与企业共同建设了“农耕文化体验园”。坚持理念贯穿、目标导向、需求面向、动态调整的原则，学校构建了德为本、能为重、理实一体的职前职后课程体系。
一方面，学校构建了职前“252”课程体系。其中，第一个“2”即在毕业证书(体现“三爱三会”的德育学分、学业学分、实习学分完成)基础上通过技能证书考核(服务乡村振兴相关的技能证书)，完成“1+X”课程体系共同建设。“5”即“三爱三会”培养课程：一是培养爱学校、爱专业、爱家乡的素质课程体系，二是培养可持续发展的文化基础课程体系，三是培养专业基本能力课程体系(核心课程)，四是培养实践动手能力课程体系(技能课程)，五是培养跟岗、顶岗实习岗位工作能力课程体系。第二个“2”即兼顾升学和就业两个出口的课程体系，达到“会学习、会操作、会交往”的育人目标。
另一方面，学校构建了职后“242”农训课程体系。其中，第一个“2”即在培训合格证书(体现“三爱”的乡村情怀、“三会”的职业技能要求)基础上，通过技能证书考核(根据培训项目的要求，体现农业产业特色的技能证书)，完成相关课程体系建设。“4”即“三爱三会”培养课程：一是培养爱农村、爱农业、爱家乡的素质课程体系，二是培养可持续发展的农业产业基础课程体系，三是培养专业岗位基本能力课程体系(就业创业方向课程)，四是培养实践动手能力课程体系(实训课程)。第二个“2”即学员企业就业和乡村产业两个发展的课程体系，达到“会技术、会管理、会经营”的培训目标。
培养专业队伍
提升职教能力
职业人才培养目标是为区域经济发展培养中高级实用型人才，因此要重视实践操作能力、问题解决能力与技术创新能力的培养。为了促进产教融合发展，射洪职中实施“一识”“二树”“三专”“四成”专业能力提升策略。其中，“一识”指第一学期安排学生到企业实习一周，让学生认识了解专业、企业;“二树”指第二、三学期安排学生到企业跟岗实习两周，培养基本技能;“三专”指第四、五学期帮助学生确定专业方向，在企业跟岗实习一个月，重点加强专业技能训练，形成从事本方向职业的基本能力;“四成”指学生在第六学期到企业顶岗实习一学期，形成岗位能力。在此过程中，学校还深入推进“三化三定”课堂教学模式改革，探索出“备、组、讲、范、训、评、理、固”八字技能课教学环节，建立了基于学分制的“四元三维”质量评价体系，以及专业教学诊改预警系统与毕业生跟踪服务平台。
在此基础上，学校制定了教师培训方案及规划，“校本培训”“省培、国培、高校培训”“企业实践”三条线并举，培养专业教学团队;以学校聘请企业技师到校上课、企业聘请学校教师到企业担任技术顾问，实现学校与企业人员交叉培养的“双轨互聘”机制，并以培养“双师型”专业教师为重点，共同推进教师的专业化发展。
学校不断加强教学资源建设，校企合作编写了《机械制图(第4版)》《电工技术基础与技能(第2版)》《极限配合与技术测量(第3版)》《机床维修电工(第3版)》《普通车床加工技术(第3版)》《机械CAD/CAM-CAXA制造工程师2013实用教程(第2版)》等6本国家规划教材，《电工技术基础与技能(第2版)》被评为行业精品教材，《机械制图(第4版)》被评为全国优秀校本教材二等奖。
(蒲伟 胥进 任鹏 何理国)