创职业教育“国字号”标杆 ——温州市职业中等专业学校国家职业教育教师教学创新团队打造之路
日前，在国家教育部门公布的第二批国家职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位中，温州市职业中等专业学校(以下简称“温职专”)物联网技术应用团队入选新一代信息技术领域教师教学创新团队立项建设名单，成为温州地区仅有的中职学校专业入选团队。现以温职专物联网专业的改革与发展为例，探究学校“双师型”教师团队引领专业融合发展、协同创新，开启腾飞新引擎的成长之路。
“国字号”平台承基
“国字号”团队的打造需要“国字号”的平台承基。温职专创办于1985年，近40年来，学校的发展始终与温州这座城市的发展休戚与共，是温州市中等职业教育的龙头学校。学校办学成果突出，先后获得首批国家重点中专学校、首批国家中职改革发展示范学校、全国模范职工之家、全国生命教育示范学校、全国青少年道德培养实验基地、全国101所技能型紧缺人才培养培训基地、全国职业院校数字校园建设样板校等众多“国字号”荣誉，在全国职教圈内有着较高的知名度和良好的美誉度。
作为一所扎根温州、辐射全国的综合性中职学校，学校共设机电、信息、经贸、交通、艺体五大专业群20多个专业门类。学校秉承“创·生”核心理念，践行“笃行合义创志维新”的校训，以“生态优质的文化高地、惠泽民生的工匠摇篮、品牌卓著的职教旗手”为愿景，汇聚“彰显责任追求卓越”的职专精神，同舟共济，勠力同心，倾力构建充满活力、彰显灵性、人尽其才、各取所需的现代职业教育体系，全面对接新时代产业升级。
学校专业实力强，六个专业大类为省专业教研大组副理事长单位，其中计算机应用、电工电子与自动化实训基地为国家实训基地;学校师资力量雄厚，拥有全国职业院校教学名师、省特级教师、省技能大师等名优教师62名;学校坚持立德树人，致力多渠道、多维度地为每一名学生搭建“可升学、能就业、会创业”的成才立交桥，提供适合每一名学生的教育，将其培养成具备“富有创意，善于创新，能够创业，勇于创造;学会生存，懂得生活，厚植生命，永续生态”核心素养的新时代职业人，助推每一名学生的成才与成功。
“国字号”名师领航
“国字号”团队的打造需要“国字号”的名师领航。王恒心是温职专的名师和技能大师两者相融合的“双师型”领军教师，也是学校信息学部的负责人。他凭借教育领域和行业的双重影响力，引领教师团队成长，推进职教改革，促进专业发展，助推产业转型。他的个人成长案例入选首批全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例。
他始终坚持以专业技能为立身之本，时刻关注前沿技术，不断攀登技术高地，先后获得高级技师、高级程序员、网络工程师等十几项职业技能证书和浙江省技术能手、浙江工匠、温州市首席技师、温州工匠等技能称号，获专利软著26项。
他始终站在教学改革的前沿，并坚持从企业岗位需求出发，整合企业资源与课堂内容，倡导项目式教学，创新“虚实理”一体化实训教学模式，以卓有成效的工作先后获得浙江省中职名师、浙江省春蚕奖、温州市名教师等荣誉，获聘全国行业职业教育教学指导委员会委员、工业和信息化行指委中职分委会委员，主编教材11部，并参与国家职业教育专业目录和教学标准修订工作。
王恒心认为，要破解当前职业教育改革发展的诸多问题，教师团队建设是关键，要通过构建、优组和提升“双师型”教师团队，撬动职教“教材”和“教法”的改革。他在发挥自身榜样作用的同时，用心搭台、潜心指导、全心服务，致力于青年教师的发展。在温职专“十四五”开局之年，学校物联网专业成功立项国家职业教育教师教学创新团队，并将以此为抓手全面深化职业教育“三教”改革。
“国字号”团队融创
“国字号”团队融创带动专业迎来新发展。在团队建设的推动下，学校物联网专业“双师型”教师队伍建设进入了“快车道”。通过工作室建设、课程教材开发、技能竞赛、实训设备研发、社会服务等途径，团队教师在融合土壤中协同创新，不断孕育成果，不断蓄力前行。
(一)构建名师、大师融合型工作室
以温职专浙江省王恒心中职名师工作室、浙江省高技能人才创新工作室、温州市技能大师工作室、温州市高技能人才创新工作室、温州市名师工作室为载体，整合教育和行业两方面资源，引入高校、企业、行业专家，构建融合型多元团队。工作室成员、青年教师培养对象在教学实践中不断提升教育教学理念，在工程行动中不断提高专业能力，在互助、互补、互勉、互通的过程中增强凝聚力和战斗力，让工作室成为培养“双师型”教师的摇篮。近年来，团队教师中有1人获得全国青年岗位能手称号，3人获得浙江省技术能手称号，3人获得浙江省青年岗位能手称号，4人获温州市首席技师称号。
(二)开发精品课程及新型教材
针对中职物联网专业课程建设相对滞后的现状，温职专物联网专业教师教学创新团队组建了策划、开发、支撑、实施等子团队，以内外协同的方式开发线上线下课程。他们在开发过程中盘活行业资源，校企共同制定课程标准，重构课程体系，优化教学内容，借行业之力为课程“保鲜”。在实战与磨合过程中，拓展了团队教师的行业视野，提高了专业水准，有效提升了课程建设与实施能力。
近年来，团队教师以立体化、可共享、整体性为课程建设目标，通过互联网平台增强课程与资源的共享性，建成“边做边学物联网技术”等6门线上课程，并获8项省、市级奖项。团队致力于新型教材开发，先后主编出版了《物联网硬件技术》等14部物联网及相关专业教材，其中4部教材入选“十三五”职业教育国家规划教材，其中有许多青年教师成为主编、副主编。
(三)聚焦技能竞赛
温职专物联网专业教师教学创新团队常年聚焦技能竞赛，充分利用竞赛平台提升教师专业技能水平。技能指导团队由首席指导师、主指导师和辅助指导师组成，其中首席指导师以“一对多”的方式服务于多个赛项，主指导师是有两年以上带队经验的教师，辅助指导师是带队经验较少的青年教师。通过这一组合与循环滚动，整个团队的师资水平呈阶梯式上升。团队教师经历了市、省、全国各级竞赛的高强度集训指导工作，自身的技能水平、管理水平、教学水平、分析与解决问题的能力、整合资源和沟通能力都得到了质的飞跃。多年来，团队教师辅导学生参加全国职业院校技能大赛获国赛一等奖4项、二等奖13项，担任国赛裁判6人次，先后承办了省市级各类大赛11场。
(四)协同共研设备、共建实训室
温职专物联网专业教师教学创新团队针对国内各类实训设备适应物联网实训教学需求的痛点问题，通过校企双方联动，研发了物联网升降式实训工位、物联网智能仓储等7款实训设备，建成智能仓储、智慧环境、智能家居、智慧农业、工业物联网等8个应用场景，定制开发了虚拟仿真系统与应用于管理和教学的信息化系统，共获10项专利软著，产品被国内几十所中高职院校引用。校企共建的实训中心集仓储、工程、研讨、体验等功能于一体，实现了硬件、软件与环境的创新，有效承载了“虚理实”一体化工程实训教学模式创新，成为全国、全省的样板。在此过程中，团队教师的协作精神得以贯彻，创新能力得以提升，专业技能得以锻造。
(五)协同创新服务社会
温职专物联网专业教师教学创新团队与温州市总工会合作，以行业技能竞赛为切入点，延伸到技能评价，形成技能大脑中枢，服务技能人才决策、精准培训、企业技能激励等方面，为建设技能型社会赋能。
2020年，团队开发了温州市技能竞赛智慧平台，一方面，通过数据可视化技术，实现赛事从封闭到开放、观赛群体从小众到大众的两个转变;另一方面，应用智能裁判和5G技术，提升办赛效能，实现跨区域和线上线下相混合。2021年，平台升级到3.0版本，实现“线下+线上”双平台竞技和“云端评判+互动展示+智能评价”三系统支撑的数字化职业技能竞赛新模式。与此同时，他们还承担“技协帮”APP平台运营与维护，开展新技术领域社会培训、中小学生职业启蒙教育、职工技术协作工作，研发了“物联化资产管理系统”“新型智能联网开关”等产品，共获各类专利软著46项。
长期卓有成效地开展技术协作与服务，不仅加强了专业教师与企业工程师间的互动和交流，更通过实战提升了教师的项目实践能力和工程意识，为其成为真正的“双师型”教师提供了有效的途径。
(六)开拓提升，树“双高”标杆
“双师型”教师队伍的成长为专业开拓和发展提供了良好的支撑，同时，专业的进步也为教师的成长提供了驱动力，两者同向同行。温职专物联网专业教师教学创新团队迎难而上，在中职学校中率先开设了物联网专业，促使学校信息技术类专业经历“突围破冰求生存”“蓄能提升促发展”“辐射展望塑品牌”三次质变，在全国产生了有益影响。
近年来，温职专物联网专业不断完善职业中专、中高职一体化、中本一体化等多种人才培养模式，着力打通人才培养“立交桥”，顺利完成了浙江省名专业、浙江省新兴专业、浙江省实训基地等20多项省市级职教质量提升工程项目，成功立项建设浙江省高水平专业。教师团队在学校搭建的“国字号”平台上，在专业“国字号”名师的引领下，不断蜕变出新的“国字号”因子，酝酿更多的“国字号”成果，吸引了全国各地职教同仁的点赞与关注，近年来，有近百所职业院校专程到温职专开展专业研讨与交流，团队教师也在全国各级会议中奏响了温州职业教育专业发展的强音符，中国教育电视台、《浙江日报》、《浙江教育报》等媒体均对其进行了专题报道，品牌示范效应日益显著，成为温职专打造国内一流、世界水平职业学校过程中的一抹亮彩。
(朱瑚 王恒心)