贯彻落实“双减” 践行新时代素质教育 ——聚焦福建省晋江市子江中学“五育并举”落地实施 江建闽
福建省晋江市子江中学地处历史文化古镇安海，学校创办于2001年8月，是由子江集团董事长柯子江先生独资创办的非营利性民办中学。2004年，学校增办高中部，升格为完全中学。
学校现有126个教学班，初中部74个班，学生3955人;高中部52个班，学生2504人。全校现有教职工472人，其中校级领导7人，专任教师370人，高级教师96人，一级教师114人，省市级骨干教师52人，4个学科名师工作室团队，是晋江市英语学科基地校、福建省普教室历史学科基地校。
学校依照柯子江先生造福桑梓的慈善办学理念，着眼于学生终身可持续发展与竞争力培养，实施多样化特色办学，突出“安全、质量、特色”三大体系，按照“质量是根本，教师是关键，学生是中心，管理是保障”的办学思路，坚持走“以人为本、以质兴校、创新发展、争创闽南名校”的办学道路。
“双减”是关系到学生成长和家庭幸福的要事，只有负担减轻了，才能真正做到“五育并举”，使学生德智体美劳全面发展，成为社会主义建设者和接班人。因此，子江中学积极落实“双减”政策，深入推进“五育并举”，丰富学校课程文化体系，促进学生全方位、多样化、个性化发展。
德育铸魂：注重机制建设，创新德育工作方式
学校始终把立德树人放在各项工作的首位，坚持“以质兴校，以德立人”“育人为本、德育为先”的治校方略，走出了一条“全方位、多渠道、立体化”的全员德育之路，不断提升学生核心素养，育有情怀的子江学子。
学校注重德育机制建设，成立了以党支部书记为组长的学校德育工作领导组，实行“决策层(党支部)—管理层(政教处)—执行层(团委会、年段长、班主任、科任教师、生管教师)”“三位一体”的全员德育管理模式。建立健全德育工作规章制度，修订完善《子江中学德育工作规范》和年段长、班主任、生管教师的工作职责，制定了《子江中学年段长班主任量化考评管理体系》和《子江中学学生综合素质考评管理细则》，以制度强化职责。坚持开展德育校本研究，近3年出版了3期共132篇德育论文;开展“班主任工作论坛”“文化讲堂”，成立“名班主任”工作室，定期召开德育工作例会，开设德育“微课”进行经验交流，积极开展班主任老中青“结对子”传帮带活动，有5名教师被确认为晋江市中小学(幼儿园)名班主任，培养了一大批优秀青年骨干班主任。
学校努力创新德育工作方式和方法，坚持“管理育人、文化育人、活动育人”，深入开展主题教育实践活动，加强学生自主管理意识。充分发挥团委会、学生会作用，每年按时完成推优入团、团前培训、团员宣誓、纪念“五四青年节”、推选优秀团员团干团支部等活动，督促团员完成“福建智慧团建”上的各项任务，学生会成立办公室、文娱部、外联部、宣传部、权益部、学习部、校友部，定时开展各部门品牌活动并配合学校的各类文体活动、大型晚会。在开展德育工作和活动中，注重德育内容体现社会性和基础性、德育方法体现主体性和民主性、德育过程体现实践性和开放性，优化组合，开拓创新，不断提高德育工作的针对性。
智育固本：落实高效课堂，打造特色育人体系
子江中学不断创新教育体系，增强育人实效。学校始终坚持“教学是中心、质量是生命”的原则，落实高效课堂，严格要求各年段按照教务处制定的“三表”进行授课，认真落实“备、教、批、辅、考”五个教学环节，强化教学常规的管理和监督，注重教学过程的精细化管理，推进教育科学研究与成果应用，融入课程改革，努力提升教学质量，从而实现学校的可持续发展，办好人民满意的教育。
为切实提高教学质量，学校加强常规教学的管理力度，既落实目标管理，又强化过程管理，领导加强听课，深入课堂了解教情，深入学生了解学情，深入备课组了解研情。通过定期检查、不定期抽查和设立奖惩机制，把常规教学管理落实到教育教学全过程。
加强学科融合，强化实践育人;加强学情分析，尊重学生差异，指导教师制定帮助学困生计划;实施分层教学、分层作业，不断提质增效。2020年，学校根据晋江市教师进修学校教学视导的建议，组建了子江中学课堂听课中心组，由学校行政领导、教研组长和骨干教师组成，每周利用两天抽查各科的课堂，直接推门听课，课后对教师的课堂进行详尽的评议。同时，对家长和学生进行问卷调查，评教系统建构完整，家长和学生对教师的课堂质量进行全方位的评价，依据听课中心组和家长、学生的评议对教师进行绩效考核，建立了学校、学生、家长(社会)三位一体的高效课堂评价结构制度。
体育强健：开展体育活动，提高学生身体素质
学校坚持“以人为本，健康第一”的理念，大力开展体育活动。成立了足球队、田径队、篮球队、乒乓球队等学校运动队，对学生加强训练，积极参加省市县各级体育比赛;通过体育课堂教学、课外体育活动、学校运动队的拓展训练以及举办春秋两季运动会来培养学生的运动兴趣，提高他们的运动技能，确保学生每天一小时的校园体育活动，进而养成“终身体育”的良好习惯;在认真开展学校教学工作的同时，努力实施大课间“文化跑操”活动，鼓励全体师生走进阳光、走向操场、走入大自然，积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育运动，唱响“我运动、我健康、我快乐”的校园主旋律，从而使“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的理念融入到校园文化中，印刻在师生心中。
学校与安海医院合作，每年为学生体检，指导规范学生的健康档案管理，确保学生的健康资料安全且具有指导意义。将学生的体检结果及时反馈给学生及家长，做好预防和调节诊疗工作。
为切实加强学校体育工作，全面评价学生的体质健康水平，子江中学体质健康测试领导小组成立，制定了《子江中学学生体质健康监测实施方案》，按时开展国家学生体质健康测试和上报工作，2021—2022学年，高中学生体质健康标准合格率达98.72%，优秀率为5.84%。
美育浸润：丰富艺术活动，培养学生体艺技能
为做好美育，提升学生的艺术、审美素养，学校根据课程标准，按照福建省颁布的课程计划开足高中艺术必修课以及相关艺术选修课，并通过音乐、美术等课外艺术兴趣小组的拓展训练，结合每年的科技文化艺术节、开学典礼晚会、开展元旦文艺汇演和组织学生参加各级各类艺术比赛活动，逐步提高学生的艺术兴趣，培养学生的艺术欣赏能力和艺术表现能力，进而提高学生的艺术及审美素养。
强化技能培育，促进全面发展。为了给学生终身发展打下良好的基础，学校积极开展体育艺术“2+1”专项教育活动。学校制定了《子江中学体育艺术“2+1”教育活动方案》，根据学生的兴趣爱好，开设了田径、篮球、足球、乒乓球、书法、歌唱、舞蹈和绘画等体育艺术选修课程，建立各种体育艺术兴趣小组，为学生的全面发展奠定良好的基础。经过几年的发展和沉淀，学校已形成校园足球办学特色。学校聘请泉州市丰泽区肖伯福老师担任足球教练，建有一个“十一人制”的足球场及一个“七人制”足球场，并持之以恒开展训练，成效突出。学校获得全国青少年校园足球特色学校称号，校足球队获得2021年晋江市中学生足球联赛高中男子组一等奖。
劳动淬炼：依托劳动基地，培养学生实践能力
子江中学还非常重视劳动教育，建立了校内劳动基地，并开设劳动课程，注重培养学生的实践能力。学校将劳动教育纳入到研究性学习中，利用各种节假日、寒暑假开展日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动等，让学生体验劳动乐趣，体会劳动创造美好生活，树立“劳动最光荣”的观念，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的精神，掌握一定的劳动技能，养成良好的劳动习惯。
国家综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践三个方面的内容。综合实践活动计划详尽，一是做到课程保证，教务处和年段加强研究性学习的管理，首先做好研究性学习培训和指导工作，从开题、中期检查到最后阶段结题，评审规范严格，活动开展严谨有序，学生从研究性学习中获得学习方法，锻炼了学生的沟通、表达、收集数据、整理数据和分析总结的能力，让学生在充分的自主学习中学会学习与科学研究。二是与共建单位合作，组织学生到部队、晋工机械、恒安集团、盼盼食品集团有限公司等进行社会实践，使学生开拓视野，体验不同的职业，参与不同的劳动锻炼。三是利用节假日组织学生参加各种社区服务公益活动，进入社区进行卫生大扫除，到育婴院、养老院开展尊老爱幼志愿服务，还到各种社会公益机构开展志愿服务活动。为学生提供锻炼机会，培养学生的责任感和服务意识。
办学21年来，子江中学积极开展教育教学改革，强化科学规范管理，教育教学质量深受认可。学校先后荣获晋江市德育先进校、晋江市文明学校、泉州市海丝文化基地校、泉州市国防教育示范校、泉州市书法教育示范校、泉州市心理健康教育特色校、全国青少年校园篮球特色学校、全国青少年校园足球特色学校、全国青少年校园排球特色学校、全国民办教育先进学校等荣誉。
站在新的历史起点上，子江中学将继续以“五育并举”为主要抓手和重要切入点，走出一条特色鲜明的育人之路，描绘子江教育发展的新画卷。
(江建闽)