作为一线教师，平时工作比较忙，能抽出来学习的时间不多，寒暑假的到来为教师的专业成长提供了时间红利。我也利用寒暑假时间跟小伙伴一起坚持读写，共同成长。
2020年暑假，我发出了“挑战日更，每天写作”活动倡议，得到几十位教师的回应。为了更好完成任务，大家除了用心留意身边事、观察生活、思考生活外，平时都努力把手头的事做得更好。写着写着，有些教师感到自己知识贫乏，便抽空进行阅读。在挑战群里，许多教师表示，读写已经成了自己生活中不可或缺的一部分。
寒暑假虽然有许多家务事，但总体来说可供自己支配的时间比较充裕。今年寒假，“大夏书系”要共读的书是《给教师的68条写作建议》，查看这本书的目录，分门别类对教师各方面的写作进行了较为细致的指导。想到这里，我马上把这个共读活动分享到任务挑战群，邀请伙伴们在寒假一起“深度拥有”这本书。有近60位教师给予了积极回应，加入了寒假共读群。
对阅读者来说，要有能力读进去，还要有能力读出来，不断分享才能收获更大。在这次寒假共读活动中，我们举行了6场比较正式的分享会。分享会的主持、领读和点评嘉宾都由群里的小伙伴担任，每场活动的分享名额常常是刚一发出就被大家抢没了。近一个月时间，许多教师的写作水平都有了很大提升。
书中专门谈及“给报刊投稿”的必要性及一些建议。深入阅读后，给我的读写又多了一个启发，那就是要有意识地向报纸杂志投稿，进一步提高自己的写作水平，也让更多人看见自己的做法与思考，促进成长。
此外，这个寒假新教育网络师范学院向老学员开启了2022年春季课程选修。结合自己的实际，我选修了三门课程。核心教材需要学员在这个寒假进行批注阅读。收到书后，我也利用假期认真完成预习任务。相信有了寒假的预习，新学期再学习这些课程会更轻松。
以上所说的这些活动，都不用舟车劳顿，坐在家里就可以完成自学和共创。跟小伙伴们一起坚持读写，让我拥有了成长的持续动力，参与网络课程的学习则让我的专业成长更有系统性。
因为互联网的普及，一名普通乡村教师可以获取的学习资源和学习通道越来越多。读写作为成本最低也最容易开启的方式，让我飞速成长。希望大家都能选准目标、找好方式，利用假期助力自己的专业成长，更好地胜任“双减”政策下减量不减质的教学工作。
(作者陈秀玉系福建省诏安县梅洲乡中心小学)