江苏省江阴市花园实验小学(以下简称“花园实小”)坐落于物华人杰的长江之滨,在迎春、紫藤、荷花、桂花、梅花的花开花落、四季更迭中,花园实小的师生也蓬勃向上,为学校增添了色彩、输送了活力,呈现出四季的芬芳。花伴人美,人衬花香,不愧是“精微花园”。学校原名“澄江镇花园小学”,始建于1994年,2003年成功升级为“江阴市花园实验小学”,2021年又与江阴市长山中心小学以“加盟型”方式组建了“江阴市花园实验小学教育集团”,每一次跨越都凝聚着奋斗者的倾情奉献和不懈进取。花园实小秉持“尚美”校训,为了让“生命之花幸福绽放”,处花园而博天地,极精微而致广大,近年来,以立德树人为行动之本,德智体美劳“五育并举”,形成了“崇德尚美”的学校文化,从校训、校徽到培养目标,无不彰显办学品质。学校用心培育“精微花园”,精心打造学习乐园,倾心构筑精神家园,只为成就孩子们的多彩童年,为每一名学生的发展提供适切的教育,助力每一个生命“做更美的自己”。
崇德尚美——
造就“花样少年”
儿童是祖国的花朵,是民族复兴的希望。花园实小努力让每一名学子都通过6年的学习生活成长为爱党爱国、向阳生长的有中国心、有民族魂的“花样少年”。
建构“乐仪正心”场域花园实小以“乐仪正心”为主旨,着力打造“班级”“学校”“家庭”“社会”四级场域,各个场域彼此交融、相互支持,形成一个有力互助的生态系统。一是优化培塑“责任担当”的班级场域。学校充分挖掘班级环境教育资源,在班级内设置主题鲜明、内容生动、形式活泼的专题板报、班级名片、爱眼角、阅读吧、绿植苑、卫生角,这些版面、角落交由孩子们设计、命名,并由孩子们负责打理、维护、运行,在班级场域中培塑学生的“责任担当”品格。二是建设培塑“明礼雅正”的学校场域。学校科学改造校园环境,培养学生在特殊环境中内化礼仪规范、运用礼仪的能力。学校建设了“紫藤长廊”“凌霄连廊”“蔷薇花墙”“成长花圃”“五色花园”等主题活动场域,为学生提供主题宣讲、环境美化、百家讲坛、才艺舞台等互动化平台。三是创立培塑“感恩孝悌”的家庭场域。学校成立家庭教育导师团,通过“家庭礼仪小课堂”引导学生在家庭实践中运用礼仪规范,在生活中的每一天践行礼仪,友爱兄妹,感恩父母,孝敬老人。在各个节日如春节、妇女节、清明节、重阳节等节日中进一步践行礼仪,升华孝悌感恩之心,以此来培塑学生“向上向善”的品格。四是开拓培塑“仁爱恒毅”的社会场域。学校努力开拓校外教育基地,如江阴市文化馆、展览馆等共建单位基地,组织参加丰富多样的职业体验活动,鼓励学生在真实的场景中运用礼仪知识,帮助学生内化礼仪规范,提升自主面对情境、解决问题的能力。
开展“乐仪正心”系列活动学校从各层面全面架构促进“花样少年”成长的“乐仪正心”系列活动,让学生在活动中习得知识、练就本领、养成品格、健全人格。“童心花语”班班有礼:各班以“班花”创意为载体,结合学生成长特点,有针对性地开展富有个性的班级“乐仪正心”创意活动。让“故事妈妈”“金句爸爸”开设“班级家长讲坛”,与“班花”相结合,开展互动活动,为学生品格培养注入力量。“童心花韵”月月有仪:学校紧扣“八礼四仪”的实施标准,对照《中小学生日常行为规范》,结合校情、学情、时令等要素,形成富有特色的“一月一仪”校级“乐仪正心”活动,创建“笑脸墙”“心愿亭”“榜样栏”“知心屋”“心灵站”等互动化平台,引导学生在潜移默化中涵育积极心理,内化为良好的品格,让校园充满积极向上的正能量。“童心花味”家家共享:学校以“三个一”为抓手,“一引”家校合育,“一读”亲子共读,“一网”家校联系。开展家庭“乐仪正心”活动,培塑仁爱孝悌之心。举办“读书节”,评选“家庭小书屋”“书香家庭”,鼓励开展家庭阅读活动。成立家委会,并由家委会成员和班主任共同建立家长微信群,形成三级网络沟通平台。“童心花香”处处溢芳:学校与江阴市文化馆、江阴市融媒体中心、江阴日报社、江阴市青少年权益保护协会、江阴市新时代文明实践中心、江阴市光明眼科医院、江南水务股份有限公司、花园社区等单位建立良好深入的合作关系,夯实一批校外实践基地,拓展校外实践活动的类型和内涵,培养学生知礼仪、行规范、养能力、塑品格。学校大力开展“小小体验师”实践活动,让学生担任“小小社区志愿星”,参加图书馆暑期志愿服务活动,担任“小小图书管理员”,以及“小小禁毒宣传员”“小小城市代言人”“小小税务官”等,让崇德尚美的“花样少年”为城市发展、社会文明、国家繁荣贡献应有的力量。
课程尚美——
凝练“花样文化”
花园实小的“尚美”文化,以课程为载体,依托课堂主阵地、社团主场景,全课程全课堂渗透“尚美”文化,促进儿童主动发展、和谐发展、全面发展,锤炼儿童的向上向善品格。
提炼“尚美”内涵明确育人目标首先立足于《道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》两部国家教材,从“向善向上”教育视角有机整合教学内容,从“家国情怀”“公民责任”“远大理想”“珍爱生命”4个维度提炼教学目标,形成了“尚美”文化课程。“课程目标不只是使学生更富有知识,而且应使他们更聪明,更高尚。”学校架构课程的目光始终在前方、在上方、在远方,滋养、陪伴儿童成就“更美的自己”。
架构“美好”体系提升课程品质“课程的本体功能就是培养人。”要实现“接受过教育的人们确实因教育而变得更美好”,就必须以课程的美好为基础。学校架构了具有自己特色的“美好”课程体系,英文名为“NICE”,“N”指代“national”,代表国家基础课程;“C”指代“club”,代表俱乐部课程;“E”指代“environment”,代表环境课程;“I”意为“我”,代表儿童自己,凸显了儿童始终站在课程中央的理念。“美好”课程引领儿童“做更美的自己”。
立足国家课程统整特色板块在“美好”课程中,花园实小将国家课程赋予校本化的表达。“智趣语文”围绕“读写相融,情智共生”,通过以读带写、以写促读的训练,在注重课堂情趣的同时,将阅读、写作、思维训练融为一体,促进学生发展思维、提升能力、熏陶情感;“游戏数学”将游戏精神贯穿于数学理解学习中,积极开展数学游戏化教学的研究;“皮皮英语”立足“单元整体教学”的深度实践,聚焦“Phonics拼读故事会”“Picturebook绘本阅读教学”的主题研讨,深入“课内外融合教学”的具体实施,架构“英语文创秀”的行动指南,丰富学生学习生活,体验语言交际魅力,感受文化差异之美,培养创新意识,锻炼多元能力,全面提升学生英语学科综合素养。学校借助社团俱乐部将术科课程统整为“艺术生活”“体育世界”“科学探索”板块,打破学科壁垒,促进学科融合,打造精致简约、灵动多彩的术科课堂;注重艺术欣赏、体能锻炼,扎实推进学生的综合能力提升。学校将校园物型空间、学校人文环境、社区实践环境、家庭生活环境打造成属于花园实小独有的环境课程。
迄今为止,花园实小的学生在“美好”课程的滋养下获得“全国中小学生艺术展演金奖”“群星奖”“江苏省五星工程奖”等各级各类比赛金奖48项;参与社会实践和特邀演出50余场;接受《江苏教育》杂志、中国教育电视台、江苏教育电视台等媒体专访报道10余次;受邀参加了“魅力校园”全国校园春节联欢晚会、“快乐七巧板”栏目演出。
教师尚美——
成就“叶的事业”
一所优秀的学校要把全体教师凝聚起来,必须从物化的管理走向文化的管理,要寻求教师对文化的认同,从而提升团队的精神追求。花园实小始终进行“尚美”文化引领,净化价值取向,形成学校教师的“内动力”;同时注重校本研修,孕育教师团队的“生长力”,塑造具有“仁爱、博雅、智慧”特质的教师团队。
诗人金波曾说,要“做一片美的叶子”,无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命乳汁滋养幼苗,同时成就着“叶的事业”。花园实小教师专业共同体以“相伴共享,团队共生”为教师队伍发展的共同目标,希望把所有的养分奉献给孩子们。
学校引用《长歌行》“青青园中葵,朝露待日晞”中“青园”一词,将青年成长营更名为“青园成长营”,期待教师团队把握青春时光,发奋努力,提升自己。学校以“六个一工程”主导成长营学习:每月写一篇随笔,每月读一本好书,每月听一个教育讲座,每学期练一项基本功,每学期写一篇有质量的教育教学论文,每学期上一堂教学研讨课。组织青年教师一起学习、一起研讨、共同成长。
此外,学校打好“专业牌”“特需牌”“激励牌”三张特殊牌,兼顾各层级教师的发展;实行“三级”梯度评价,落实“三外”区域评价,力争“三协”多维评价,全面体现教师发展价值。为促进集团全体教师的专业成长,学校还制定了《江阴市花园实验小学教育集团教学能手评比条例》,面向集团内全体教师,不限年龄,不限编制,不拘泥于课题、论文,只要教育教学达到一定成效,均可参加评比。
近年来,在全体教职员工的努力下,学校先后被评为“中国校园文艺榜中榜”艺术教育名校、全国啦啦操实验学校、全国国际跳棋特色学校、全国青少年校园足球特色学校、江苏省教育工作先进集体、江苏省平安校园、无锡市中小学管理规范先进学校、无锡高等师范学校教研培合作基地、无锡市“依法治校示范校”、无锡市教育系统先进基层党组织。
有了根的哺育和滋养,有了叶的努力和奉献,“花园”繁花似锦,色彩绚烂。“尚美”文化浸润了花园实小师生的心田,必将绽放出花样的生命光辉。
(吕秋萍)