在语文教学改革路上，文兰森老师是我的启蒙恩师。第一次见文老师是1994年。当时我获得了参加“四省五方”赛课选拔的资格，一个乡村教师进城参加比赛，内心很紧张。
赛课后，作为评委的文老师与所有参赛者谈话，刚过知天命之年的他神采奕奕，一说话就进入演讲状态，投入、沉醉、痴迷。
那次谈话于我而言，既是一次对语文教学的启蒙，也让我见识了钟情语文教学的不悔信念。我好像找到了一种共鸣，年轻的热血燃烧起来，渴望得到回应和引领。后来漫长的教学经历验证了这种共鸣，那就是一种追随──一颗心点燃了另一颗心，一片赤诚鼓励着另一个年轻的生命启程。
我与文老师结下了不解之缘，之后每前进一步身旁都有文老师的鼓励和点拨。
文老师是全国优秀教师，还曾任《学语文》杂志副主编，经常受邀到重庆各区县讲学，他便让我跟随他出去讲学，最终帮助我走出綦江区、走向重庆市;文老师要求我写文章，从教育名著导读到热门经典荐读、从课堂实录到课文解析，篇篇文章详改详批并推荐给专业杂志发表;他寄书给我，告诉我如何读、如何批、如何写，耐心细致，不厌其烦;他为青年教师搭平台，推出重庆青年名师;他提出了“导创”主张，工作中始终高扬“创新”的旗帜……
青年教师的专业成长是艰难的，我在彷徨、痛苦、无路可走时，首先想到的也是文老师。那时，我经常穿越大半个城去找文老师，就为了听听他激情洋溢的言说，看看他热情燃烧的样子。我需要被笼罩在他独一无二的气场之中熏一熏——那是当头一棒，是鞭策，是警醒。
文老师一直很忙，似乎有做不完的事、使不完的劲儿。只要说起语文教学他就眉飞色舞，只要谈到年轻教师他就唏嘘感叹。
很长一段时间，文老师的办公室成了我的精神“疗养院”、理想“加油站”。当我在现实生活中心灰意冷时，只要在他那里坐一坐，便重新充满了力量。一位古稀老人对语文教学尚且如此执着、热爱，我还有什么理由放弃?
文老师对人对事的赤诚无私，集中表现在对年轻人的全力支持上。大约2004年，信息化教学方兴未艾，重庆因为地域原因在这方面并不领先。当时我先生和其他几位老师立志于此，做了很多探索，但苦于现实情况，研究举步维艰。文老师听说此事后拍手叫好，他说：“语文教学就是要创新，而且必须依靠现代信息技术创新。”他当即拿出一笔数额不小的资金，又借出位于繁华地带的一套住房作为我先生的办公室。
我先生的探索最后没能在重庆结出硕果，但对那批志同道合的老师而言，却是一段难忘的为理想奋斗的岁月。后来我们北上，我先生在新环境中靠着此前的探索快速找到了新目标。
带着文老师给予的信念前行，我从无畏惧，每有小小进步，他必亲写贺诗，就酒吟诵，高歌抒怀。一次我正徒步长城，文老师贺诗忽来，我迎风诵读千里之外文老师的诗作，想起这些年跟随文老师学习的点点滴滴，不禁热泪盈眶。
(作者王 君系广东省东莞市清澜山学校)