100元吃遍都江堰美味小吃、观看一场冬奥比赛、参加家庭大扫除……在“双减”实施后的首个寒假，多地多校为减轻学生作业负担，减少了书面化寒假作业的布置，让学生有一个健康积极、充实快乐的寒假。
在减少传统书面作业的基础上，各地各校还设计出个性化、特色化、多样化的寒假作业，鼓励学生参与丰富多样的社会实践活动，在实践中体验，在体验中学习。
负担轻了，学科作业层次化
“双减”后首个寒假，别开生面的寒假作业在学生眼里显得特别可爱。各地中小学给书面作业“瘦身”，进行作业分层，严控总量。不仅如此，学校还精心设计，让学科类作业形式更丰富、内容层次更科学。
“数学作业是通过收集本班同学近期视力情况与上一年视力情况，自行查阅资料，从中探究中学生视力变化情况及影响因素。”山东省青岛市超银中学镇江路校区数学教师王鹏介绍说，数学寒假作业的主题是“生活中的‘统计’”，在统计的过程中，学生可运用统计方法中的相关概念，如平均数、中位数、众数、极差等。
“相比于去年的纸笔作业，今年的语文寒假作业更加偏重阅读，希望每个学生都能在假期读上几本自己喜欢的课外书。”安徽省安庆市迎江区绿地实验学校二年级语文教师徐芳精心整理，开出了低年级课外阅读推荐书目清单，包括《奶奶的除夕夜》《父与子》等44本课外书。
提倡学生多看英文电影、阅读英文经典，英语作业内容形式多样;拒绝刻板做题，数学作业注重趣味训练、拓展提升;用阅读拓宽学生视野，语文作业要求学生在寒假尽可能多阅读经典。
……
寒假不“刷题”，作业有实效。各种新颖的学科作业，让学生在实践中体会、运用学科类知识，不仅减轻了学生的作业负担，还进一步丰富了学科素养。
花样多了，实践作业特色化
“写写写”少了，“玩玩玩”多了。让学生意想不到的是，寒假作业能如此有趣、有料。
“寻祖、访祖”是安徽省阜阳市东清小学给学生布置的寒假作业，要求学生在假期里通过祭祀祖先、走访祖辈、了解祖籍、探访祖居等活动，加强对传统习俗的理解。在该校校长齐卓然看来，融入生活万象就是最有价值的人生作业，学生要利用寒假到更广阔的社会空间去触摸体验。
在学科作业减量提质的基础上，各地中小学以探究性学习、研学活动、亲子活动等形式，为学生准备了寒假作业“大礼包”，让学生拥有个性化、多样化的假期生活。
青岛宁安路小学五年级学生范骐畅最近刚看完天文影片《神奇的月球》，正忙着写观后感。“鼓励学生继续开展天文、航天科技延展学习，进行小课题研究。”宁安路小学校长巩敏介绍，学校定制的寒假作业清单以天文为特色，如学习制作航天天文研究册、用废旧物品制作天文信息轮盘等。
实地了解古建筑构件，并分组开展古建筑测量、找寻观察“雀替”“牛腿”等建筑构造……寒假伊始，浙江省宁波市奉化区的学生走进奉化博物馆、萧王庙、岩头古村等地，点亮奉化古建筑地图，了解家乡历史。奉化区教育局还为该区中小学生制定了广泛阅读、锻炼身体、培养兴趣、传承文化、孝亲敬老、劳动实践6类寒假实践教育作业。各中小学可组织学生在寒假期间自主选择。
“宛如一场及时雨。”对新型寒假作业，有家长感言，“既是给孩子减负，也是给我们减负。让家长从辅导孩子的功课中解放出来，不再为孩子的学习和成绩焦虑。这看似是一份作业，实则是一份让家长陪伴孩子健康成长的礼物。”
过好寒假有门道，精心设计促成长。结合为学生减负的要求和假期学习的特点，各地学校以多样的作业让学生过一个充实而有意义的寒假。对学生而言，完成作业变成了快乐的事情，寒假生活更丰富多彩，学习收获更充实丰盈。
素养提了，学生成长定制化
以往寒假，很多学生的假期不由自己安排：被教师规划，完成书面寒假作业;被家长安排，参加各类校外培训。而“双减”后的首个寒假，作业负担轻了，课外培训少了，学生自由掌控的时间增加了。
如何增强学生自主规划能力，使假期生活更充实，学生成长更全面?发挥好寒假作业的导向作用很关键。学校要为学生设计更多思考体验、创新探索的实践活动，培养孩子自我管理、自我发展的能力，在增长知识的同时提升素质。
低年级段孩子与家人一起包饺子、择菜、制作元宵节灯笼;中年级段孩子参加家庭年前大扫除、到科技馆参观体验、种植并观察记录一种植物的生长过程;高年级段孩子和长辈学做一道拿手菜，调查家里的水、电、气等使用情况，写一份调查报告……安徽合肥蜀山区金湖小学的寒假作业布置如此多样化，让学生自主选择，在寒假有了满满的收获和成长。
如何利用寒假，让学生自主开展劳动教育实践活动?浙江省慈溪市设计了丰富多样的劳动教育实践项目，要求学生寒假期间选择4—5个项目每天坚持劳动实践。慈溪市贤江小学制定了更为细致的假期日常劳动清单，每一个主题都包含学习要求、活动流程、成果展示与反思体会等。该校副校长严利文表示：“每一次劳动实践，都蕴含着立德、增智、强体、育美的元素，是培养学生独立生活、独立思考、照顾他人能力的好时机。”
借着“双减”的东风，各地各校的寒假作业发生了许多积极变化：作业形式从书面化作业转向实践类作业，作业内容从以文化作业为导向到以素质教育作业为导向。考虑到学生的学情不同，学校设计了分层次、多样化的作业，结合德、智、体、美、劳全面发展的育人需求，让学生积极参与多样化的问题探究和社会实践。
作业设计用力多，“双减”落实收效多。学校用好、用巧寒假作业的导向作用，作业设计既要包含学科学习内容，也要因时制宜、因地制宜兼顾假期活动，让学生自主选择、自我提升，有更大的成长和收获。
作业设计用力多，“双减”落实收效多。学校用好、用巧寒假作业的导向作用，作业设计既要包含学科学习内容，也要因时制宜、因地制宜兼顾假期活动，让学生自主选择、自我提升，有更大的成长和收获。
（统稿：本报见习记者 王阳 采写：本报记者 孙军 王志鹏 施剑松 方梦宇 史望颖）