近日，在宝鸡文理学院体育学院，一堂以翻转课堂为特色的体育课吸引了多个班级的学生参加，学生成了老师，老师成了听课生，班级学生踊跃发言，一堂体育教学理论课上出了别样感觉，这是宝鸡文理学院体育学院探索体育教学模式改革的缩影。
2021年以来，宝鸡文理学院体育学院积极探索推进体育课程教学模式创新，将翻转课堂以及让学生在课堂上担任“小老师”等教学新模式引入体育教学，大力实施“体育+”模式，充分利用互联网、多媒体等多种媒介，打破照本宣科式的体育课程教学模式，丰富课堂教学形式，引导学生由被动学习向主动学习转变。
注重“面”上提升
教学设计注重多元化
高校设置的各类课程较多，如何更好地吸引学生参与到体育教学中，宝鸡文理学院体育学院在教学设计上坚持以人为本的理念，突出有效强化学生身体素质及其心理品质这个重点。聚焦学生身体素质提升，组织学生召开研讨会，每名学生介绍自身喜欢且常用的锻炼方式，教师做好记录，并对学生错误的锻炼方式进行纠正，提供一套相对科学的运动锻炼方式，通过先期教学预热，增强学生学习的主动性，增强体育课程的吸引力。
对“跑步”相关技能进行讲授时，教师借助游戏或竞赛等方式指导学生练习动作。对于更加注重趣味性的学生而言，教师通过游戏方式吸引他们融入学习;而对于更加关注竞争性的学生来说，则通过组织跑步竞赛等方式，激励他们基于好胜心来提升自我。在教学阶段，分设不同专题，选取有代表性的比赛，如选择奥运会百米比赛，激发学生的学习热情，通过对百米起跑前的准备动作讲解，以及对冠军选手获胜的知识解读，让学生掌握短跑的基本知识。随后通过线下实战演练，从腿部力量运用、呼吸调整等角度讲解动作要领，进行模拟起跑，加深学生对知识的掌握，通过起跑训练及时发现具有运动潜力的学生，为学校培养专门人才做准备。学院高度重视学生心理素质的养成，对部分存在运动恐惧或运动量小的学生，进行专门的心理疏导，辅助以运动教学和团体比赛，逐步消除学生心理负担。素质教育进程的逐步深入推动着体育结构的完善，体育课程设计的创新，为拓展课堂广度、增加课堂深度夯实了基础。教学设计的创新培养了教师自主创新的能力，激发了教师结合学生特点进行创新的热情，切实拓展其想象力，有助于其创新精神的养成。
注重“点”上突破
突出教学层次性
学习兴趣是影响学习效果的重要因素，面对体育课程，学生总是存在着多元化的向往，因此其体育兴趣必然不同。宝鸡文理学院体育学院充分结合学生兴趣、认知来分层课堂内容，确保学生兴趣、教学目标得到深度融合，在实现目标的同时满足其兴趣。
“体育学习的主体是学生，必须开展有针对性的教学。”宝鸡文理学院体育学院深谙其道，准确把握学生的学习特点和偏好，积极探索出符合时代发展要求、适应学生身心发展规律的教学方法。
学院注重体育教学的社会化，积极向外开拓平台，搭建起连接学生与社会的开放性教学模式，引导学生参加体育社会实践，对外与政府部门、教育部门、社会团体开展合作，推荐学生参与到体育竞赛服务工作中，从事各个单项的辅助工作，让学生在参与实践活动中领会和发掘体育精神之美。一次次难得的实习机会，锻炼了学生自我表达的能力与意愿，培养并提升了学生的体育欣赏与学习能力，形成了良好的体育学习氛围。“将学到的知识运用到实践中去”是学院一直秉持的教学理念，社会实践教学打破了室内课堂教学单向输出的模式，让学习更具有针对性。这种层次化的体育实践能够为课堂高效开展提供帮助。
注重“线”上开发
创新网络教学模式
新冠肺炎疫情防控期间，宝鸡文理学院体育学院积极开拓网上课堂，通过开展“宅”运动、“云”课堂、“云”训练等学习实践活动，形成了“教、学、练、赛”四位一体的线上体育教学体系，既解决了学生上课难题，也为学生送去了健康“大餐”。体育学院组织体育教师多途径推送“疫运动”系列知识和录制系列短视频，内容涵盖瑜伽、健身操、运动瘦身等多个主题，采取图文并茂的形式，吸引了众多校内外学生的关注和观看。体育学院根据学校部署制定了《体育课在线教学工作方案》，对教学内容、阶段分工、教学时间等内容进行细化，并将开展情况作为体育教师考评的重要依据，调动体育教师参与的积极性。在课堂教学阶段，体育教师通过讲解、现场示范与播放视频相结合的方式，将体育理论知识与实践运用相结合，突出知识融合性，同时增加学生现场操作环节，学生与教师一起进行运动，课堂教学氛围浓厚。学生课后作业主要通过录制个人动作视频方式，督促学生通过回放进行动作锻炼和知识思考，最终做到融会贯通。全新的线上教学模式调动了学生学习的积极性。体育教师根据学生体能状况及本学期专项训练时间短的实际情况，及时调整教学内容和考核比例，让学生在轻松愉悦的氛围下完成学习任务。
体育教学模式的创新，必须充分尊重学生和教师的主体意愿，在不增加学生学习负担的前提下，采取更加灵活多变的教学模式。宝鸡文理学院体育学院作为从事体育教学和人才培养的学院，在改革实践中不断摸索创新，坚决落实好提高学生身体素质、培养身心健康的复合型人才的教学理念，时刻保持教学创新的敏锐性，从提高教学质量出发，更加注重调动各方面的积极性，不断为素质教育创新提供全新模式，以创新设计促进体育实践的发展，逐步提升体育欣赏教学质量与层次，激发体育课堂活力，调动学生学习的积极性，促进体育事业实现长足发展，以便更好地将体育学习与学生个人发展相结合，帮助学生实现自我成长与突破。(于奎龙)