近年来，党和国家高度重视冰雪运动相关工作，以2022年北京冬奥会的筹办为契机，以实现冬夏竞技项目均衡发展为抓手，以加速推进体育强国建设为目标，出台了一系列推动冰雪运动发展的政策文件。在此背景下，冰雪运动进校园活动在全国范围内迅速推广，成为落实冰雪运动政策要求、展现冰雪运动独特价值和推动冰雪运动高质量发展的关键举措。
2019年6月，教育部联合国家发改委等四部门颁布了《关于加快推进全国青少年冰雪运动进校园的指导意见》。随后，教育部一次性认定了1036所冰雪运动特色学校和627所2022年北京冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校。冰雪运动进校园活动的价值绝不仅仅局限在学校体育领域，其所带来的综合影响深植于竞技体育、群众体育当中，成为冰雪运动高质量发展的基础和可持续发展的动力。
在学校体育领域，冰雪运动进校园活动丰富了学校体育课程的内容，进一步激发了在校学生参与体育运动的兴趣，冰雪运动所蕴含的“冰清玉洁，纯净如雪”的特点及“身处苦寒之地仍然奋勇拼搏”的精神是对学生思想道德教育的重要引导。参与校园冰雪运动有助于提高学生的身体素质，强化其意志品质，促进体育和德育同步发展。
在竞技体育领域，冰雪运动进校园活动的开展有助于体育系统冰雪专业人才进入教育系统开展冰雪教学活动，帮助在校学生获得更多的冰雪器材和场地资源，强化体育部门与教育部门的合作，持续深化体教融合，逐步构建资源充足、层次分明、衔接有序的校园冰雪运动教学体系和竞赛体系，构建完备的冰雪人才队伍，补足冰雪竞技短板，加速体育强国建设。
在群众体育领域，冰雪运动进校园有助于普及冰雪运动，提升冰雪运动人口数量。一方面，冰雪运动进校园活动可以帮助青少年培养冰雪运动习惯，形成潜在冰雪人口;另一方面，冰雪运动进校园也为学生家长提供了认识和了解冰雪运动的机会，带动家长参与冰雪运动，从而进一步提升冰雪运动的社会影响力。
冰雪运动进校园活动在政府部门的支持和引导下，逐渐成为拥有广泛社会影响力的学校体育活动，但冰雪运动进校园活动与以往开展的学校体育活动有较大区别：
一是冰雪运动进校园活动的推广内容与众不同。区别于其他夏季运动项目，冰雪运动具有很强的地域性、季节性和刺激性。长久以来，冰雪运动的开展范围主要在我国的东西部和华北部分地区，开展时间则集中在冬季，地域性和季节性让冰雪运动蒙上了一层神秘的面纱。在神秘性和挑战心理的双重作用下，学生对冰天雪地环境的好奇心和对冰雪运动项目的好奇心相融合，将进一步激发学生参与冰雪运动的兴趣。
二是冰雪运动进校园活动的开展形式与以往不同。区别于校园足球、篮球、武术等项目，校园冰雪运动开展所需要的场地、器材、教练等资源大多数掌握在社会力量手中，学校需要与社会力量展开充分且有深度的合作，才能够顺利地开展校园冰雪运动。现阶段，国家级冰雪运动特色学校的数量已经达到2063所，冰雪运动社会组织的数量已达714个，冰雪运动特色学校在地方教育部门的引导下与冰雪运动社会组织展开合作，通过校外服务、送训入校等形式，不仅让冰雪运动走进了学校，还让学生走出校园，积极主动地参加冰雪运动的教学训练活动。
三是冰雪运动进校园活动的开展对学校体育带来的影响非比寻常。全国各地的冰雪特色学校除了在体育课上开展冰雪项目教学，还将冰雪运动文化拓展到体育课堂之外，部分学校将冰雪运动技术与学校实践相结合，设计了冰雪操和冰雪大课间等活动;许多冰雪特色学校还将冰雪运动进校园活动与奥林匹克教育紧密结合，举办了冬奥知识讲座、冬奥知识竞赛、冬奥艺术作品创意大赛等特色奥林匹克教育活动。冰雪运动进校园活动的开展不仅丰富了体育与健康课的教学内容，还将冰雪运动文化和奥林匹克文化带到体育课堂，带进学生的日常生活，让学生在掌握冰雪技能的同时，发扬冬季奥林匹克精神，深刻理解北京举办2022年冬奥会的意义和价值。
冰雪运动进校园活动作为推动冰雪运动高质量发展的关键举措，具有很强的社会影响力和独特的内容形式，在具体实践过程中应牢牢把握住冰雪运动项目自身的特点，因地制宜、因时制宜地开展各种形式的校园冰雪活动。冰雪运动特色学校要善于发掘和利用一切可获得的冰雪运动资源，实现校园冰雪运动的可持续发展。地方政府部门要以校园冰雪运动可持续发展为动力，推动地区冰雪运动的高质量发展，从而贯彻落实党中央、国务院关于冰雪运动的政策要求，实现冬季项目与夏季项目的均衡发展，加速推进体育强国建设。
(作者阚军常系哈尔滨体育学院)