教师是立教之本、兴教之源。教师队伍是发展职业教育的首要资源，是支撑新时代职业教育改革的关键力量。2010年，江苏省丹阳市完成了对县域内10所中职校的整合工作。面对快速发展的职业教育及对高素质教师的迫切需求，找到一条稳定、长效、立足学校实际的教师专业发展之路，是学校工作的重中之重。2013年，学校以国家中等职业教育改革发展示范学校建设为契机，对基于校本的教师专业成长开展了系统研究和实践;2016年，在智慧校园建设的基础上，学校经过充分论证，制定了《江苏省丹阳中等专业学校教师专业发展行动方案(2016—2020年)》，构建并实践了“目标导引·个性定制·共生发展——基于大数据的中职教师持续发展模式”。该模式以“一师一案”和正向激励为引导，实现了教师向主动发展的转变;以团队赋能和专家引领，实现了教师向能动发展的转变;以教师发展平台的数据驱动和政企家校的网格化支持，实现了教师向联动发展的转变。
确立了以持续成长为目标的教师发展理念
一是基于团队的共生发展理念。构建合作共赢的教师团队，通过榜样引领、名师示范，带动教师共同成长;基于目标导引的可持续发展理念，遵循教师成长规律，进行科学设计和系统规划，以目标激励和制度保障促进各类教师的发展。二是基于平台的数字化发展理念。数字技术应用已渗透到了教育教学的各个方面，以大数据赋能教师发展，促进教师教育教学行为模式转变。三是基于分层分类的个性化发展理念。在教师职业生涯发展过程中，针对不同阶段、不同层次、不同目标的教师，以因人而异的策略满足教师的个性化发展需要。
定制了服务教师个性化发展的“一师一案”
精准设计实施“一师一案”。经过充分调研和专家论证，针对本校教师队伍现状，精准需求，滚动制定学校教师整体发展规划;精准施策，制定《江苏省丹阳中等专业学校“1+X”一师一案实施办法》，按照新任教师、骨干教师、卓越教师等不同层次实行“1+X”导师制;教师根据学校要求、自我发展定位和专业特长，明确自身专业发展阶段性目标。
健全正向激励制度体系。完善教师自我发展、潜心教书育人的激励机制，出台了《江苏省丹阳中等专业学校教师专业持续发展实施方案》。重视过程化考评，增加平时教学督导中评价量化考核权重;优化专项激励措施，制定并实施了《突出贡献奖励方案》《教科研奖励方案》《优秀教学团队评选办法》等;设立“马相伯职业教育发展基金”，激励教师参与社会服务。对激励制度实施成效进行3年一次的评估，发现问题及时修正，使制度持续激励教师发展。
构建了赋能教师专业发展的数据平台
融合教学、实训、学工等管理平台，实现数据互通。构建教师发展数据中心，为教师建立动态电子档案。通过实时采集教师在荣誉表彰、课堂教学、课题论文、技能实训等方面的教学过程性数据，比对师德修养、教育教学、教研科研、社会实践4个维度的指标，实时生成教师发展状况;比对学校、专业、系部相关指标项均值，以数据驱动教师不断修正自身发展。
完善内外联合支持系统。成立学校教师发展中心和学术委员会，负责教师专业发展;与东南大学、北京师范大学、江苏理工学院等高校签订师资培养协议，实现专家引领发展;与海尔集团、汇鼎光学等知名企业建立产教联盟，强化“双师”队伍;发挥职教联席会议、教育评议的作用，引导社会舆情;打造“一家亲”校园文化，建立家庭关怀机制。依托数据平台，形成教师成长的政企家校网格化支持系统。
创新教师共生发展机制。以教师分类培育为着力点、以各类名师为核心，构建教师专业成长共同体，组建教学、科研、“双创”、德育、技能5类教师团队，制定团队发展规划。通过名师引领和榜样示范，激励教师参加比赛、课程建设等各项活动，在活动中提升能力。同时为每个团队配备校内外专家作为顾问，在开展集体研修项目活动中通过点评、讲座等形式，引导教师对自身专业化水平进行反思评估，促进其在课堂教学、技能实践、班级管理、教学科研、技术服务等方面不断改进。教师在团队中得到赋能提升、共生发展。
拓展了师生发展维度，提高了师生发展能力
育人效果突出，为学生发展增值赋能。教师专业能力的提升促进了教育教学质量和学生素质的整体提升，学生发展优异。近5年，在各类技能大赛获19项省级以上一等奖，创新创业大赛获14项省一等奖，文明风采活动获36项省优秀作品奖;学生就业率一直保持在99%以上，对口就业率保持在92%以上;毕业生本地就业率在90%以上，社会满意度高，用人单位评价优，学生起薪点高，一批优秀毕业生成长为企业骨干。
专业能力提升，为教师发展提质培优。通过系统化的教师专业能力培养，学校教师专业能力整体显著提高。一是教师竞赛成绩突出，2010年以来，在省级技能比赛、信息化比赛、教学能力比赛中获得一等奖、二等奖232项，位居全省前列。二是优秀教师队伍扬优成势，学校有省名师工作室3个、省“333”高层次人才2人、省职业教育领军人才5人、镇江市拔尖人才19人、镇江市学科中心组组长7人。三是教师屡获荣誉，1人获国家表彰，17人次获省级表彰，52人次获镇江市级表彰。四是优秀教育成果突出，获批国家发明专利18项，主持镇江市级以上课题107项。五是教育评价满意度高，学生评教满意度从87%增加到99%，社会评教满意度逐年递增至98%以上。
充分引领示范，为共同发展提供经验。一是向省内学校输出经验。江苏理工学院以学校教师发展平台为基础，共同研发教师职称评审系统。省内20所学校来校学习教师发展经验;举办省智慧校园教师管理平台专题学术研讨会、省教学大赛、省技能大赛，取得了良好的社会反响。二是为省外学校提供经验。云南普洱、陕西富平、辽宁朝阳等地的职业学校派教师专程到校跟岗，学习相关经验与做法，服务西部学校教师专业能力发展。三是供领导专家决策参考。中国职业技术教育学会领导来校视察后肯定了学校教师发展探索出的新路，省教育部门两次来校视导，专项调研教师能力发展。学校受邀在省教育部门举办的会议上推介经验做法，获得了一致好评。
(贾伟 杨淑芳 占少志)