福建省同安第一中学(以下简称“同安一中”)创办于1924年，1959年被确定为福建省重点中学，现为首批福建省示范性普通高中建设学校、福建省一级达标中学、厦门市直属学校。学校毗邻千年古刹梵天寺，背倚轮山，远眺双溪入海，自古就是读书的圣地，宋代理学大家朱熹曾在此设堂讲学，具有丰厚的历史积淀和人文底蕴。学校获评“全国科普教育基地”“中国创造学会创造教育实验基地”。
近年来，学校在发展过程中坚持“五育并举”，同时注重强化科学素养。学校强调学生的全面发展，通过开设丰富的校本课程，开展多种德育活动，实现教育与生活的融合，通过坚持德智体美劳“五育并举”“五育融合”，为学生发掘潜能、展现个性提供空间，从而更好地满足新时代多元化育人的需求。
多措并举成就德育品牌
高一学生进入厦门知名企业，“实战”体验职业的酸甜苦辣，寻找未来方向，让家长当职业导师、讲职业体验。这是同安一中生涯规划教育的典型场景。学校把生涯规划教育作为德育工作的重要内容，引领学生健康成长。
除了由教师教授生涯体验课程，学校还分析未来职场发展趋势，结合实际例子，给学生提供生涯规划的指导性建议。
同安一中的德育活动丰富多彩。每年9月，学校围绕《同安一中学生校园文明公约》启动“行为规范主题月”，从文明礼貌、远离手机、注重校园公共卫生等细节抓起，让学生养成良好的行为习惯。学校每年在同安孔庙为学生举行18岁成人礼，让学生接受中华优秀传统文化的熏陶。学校先后发起、承办的厦门市首届中学生社团文化节、厦门市首届中小学德育开放周、厦门市首届中小学家庭教育周等活动，成为厦门市德育工作的醒目名片，广受赞誉。
学校在德育工作过程中，注重加强家校联系。学校成立了家长义工队，学生家长经常走进学校，协助学校做好各项工作。学校每年举办特色亲子活动、家长“结对子”互帮互助等，促进学生家长之间的交流。学校还组织家长听专家讲座，举行家校工作主题研讨，引导家长树立正确的教育理念，不断提升家长素质。学校每年评选“最美家长”，通过树立榜样引导家长重视并做好家庭教育。
学校德育工作得到了上级部门的认可。学校在厦门市“课程育人学科育人”课堂优秀课例评审活动中，获得一等奖一项、二等奖5项、三等奖4项。
特色体育常抓不懈
同安一中是厦门传统体育强校，篮球和田径是学校的传统强项。学校的体育底蕴源于常抓不懈，引导教师充分认识体育锻炼的重要性，提高全体教师的体育素养，并为学生搭建“勤练、常赛”的平台，让每名学生都积极参与体育锻炼、养成良好的运动习惯。
学校把课堂作为体育教育的主渠道，通过集体教研，科学安排体育训练时间，让每节体育课既有强度又能激发学生兴趣，让学生充分认识到健康的身体是受益终身的财富。学校积极引导学生充分利用课内外时间主动参与户外活动和体育锻炼，让学生在体育运动中增强体质、健全人格、锤炼意志。
学校先后被评为全国青少年校园篮球特色学校、全国青少年校园足球特色学校。学校男篮、女篮分别在2020年、2021年勇夺厦门市中小学生篮球锦标赛高中组桂冠，男篮在2020—2021年耐克中国高中生篮球联赛(福建赛区)中获全省第七名。在2020年市中小学生田径运动会上，学校总成绩位列全市第四。
在活动中以美育人
同安一中的校园里翠树成荫、四季花香。人们这样评价：“书香飘在墙壁上，知识系在绿树上，情感撒在花草上。”
学校大力建设特色校园文化，形成了课堂教学和课外活动相结合、普及教育与专业艺术教育及体育相互促进、学校美育和社会家庭美育相联系的校园美育体系。
每年开展社联慈善汇演、校园“吉尼斯”、校园“奥斯卡”、校园美食节、志愿者文化节等活动，让学生在活动中感受美、不断提高个人素质。学校坚持举办“六节”，即科技节、艺术节、体育节、读书节、志愿者文化节、社团文化节，让学生到更广阔的空间中去磨炼。多渠道、多层面、全方位的立体式美育，为学生提供了营养丰富的精神“自助餐”，促进了学生的全面发展。
在新冠肺炎疫情防控期间，学校团委举办了“线上美食大赛”，让学生在线上秀厨艺，在快乐中学会劳动、学会分享。学校还举办了线上器乐大赛，让学生在网课间隙感受音乐之美，在自由纯净的乐曲中放松心情。
书法是学校美育工作的亮点之一。学校是厦门知名书法强校，经常举行书法教学展示活动，点点飞墨晕染纸上，横竖折钩尽展国韵，充分展示了书法强校的风采。学校书法教育底蕴深厚，学生经常在各类大赛上获奖。在第二十五届全国中小学生绘画书法作品比赛全国终评中，学校取得了一等奖7人、二等奖15人、三等奖15人、优秀奖一人的好成绩。
做有地方特色的劳动教育
近日，在厦门百利种苗有限公司，农技专家曾明宝博士向同安一中高一学生介绍了公司的育种技术和世界种子行业的发展趋势，还讲解了智慧农业的含义和农学专业毕业生的就业趋势。他希望有志于农业的学生高中毕业后可以报考农学专业。随后，学生来到公司的嫁接愈合生产线上，学习番茄嫁接技术。学生拿着刀片，将两株苗的粗枝削去一部分，再将切口对齐，用小夹子扎紧，体验了番茄嫁接的全过程。这是学校地方特色劳动教育的典型场景。
学生来到农场，除了接受劳动教育，也了解了现代农业科研与生产的过程，有了各种职业体验，才能找到适合自己的发展方向。
近年来，同安一中与厦门百利种苗有限公司、同安区陶瓷工作坊等单位签订了合作协议，让学生深入农场、古窑等有本土特色的场所进行劳动实践，一方面提高学生的劳动技能，另一方面也让学生了解本地的经济发展情况和特色艺术。
前不久，同安一中高一学生来到厦门市同安区溪声社区的后溪里，探访村里的古窑，参观古法烧制陶瓷的工艺。古窑技艺传承人黄绍新向学生展示了陶器的制作手法，并带领大家到烧制陶瓷的土窑中参观、了解烧制过程。学生到古窑开展实践活动，既了解了厦门本地传统工艺的博大精深之美，也接受了劳动实践教育，感受到劳动的价值。
学校还组织编写劳动教育教材、设置劳动实践课程，做到“家务劳动日常化、学校劳动规范化、社会劳动多样化”，来保证劳动教育落到实处。学校在校园内开辟“耕读劳动基地”、建立绿植养护制度，让学生在校内就有机会参加劳动，受到“接地气”的劳动教育。
科创教育强化学生科学素养
2020年，在第35届福建省青少年科技创新大赛中，学校参赛学生的项目全部获奖，其中两个项目被选送参加全国赛;康良溪老师的参赛项目获辅导员创新项目一等奖，并被选送参加全国赛。这些成绩，是学校多年来坚持科创教育结出的硕果。
重视科创教育是同安一中的传统。经过多年的积累，学校有着深厚的科创竞赛基础。学校一年一度举办科技节、科技周和科技游园活动，还开设系列科普讲座，介绍科技新成果，鼓舞学生的科研理想。
在2021年3月的第30届科技节系列活动中，厦门市科技部门联合学校举办了“双百青年科学家进课堂”科普讲座。同安一中校友叶志成以“纳米光学的膜法世界”为主题，介绍了纳米光学膜和纳米防蓝光技术。学校通过科技节的展示活动，带领学生走进科学世界的海洋、探寻科学的奥秘、感受科学的奇妙。2021年，学校选送17个项目参加第37届厦门市青少年科技创新大赛，9个项目获奖，其中一等奖3项、二等奖3项、三等奖3项;选送6个项目参加省赛。一等奖数量和选送省赛数量均居于全市前列。
学校的科技创新人才培养过程分4个阶段。第一个阶段是兴趣培养。在这个阶段，学生根据自己的个性特长和兴趣爱好，选择研究方向，开展探究活动。学校则通过“导师制”指导学生开展研究。第二个阶段是人才预培养。这个阶段突出挖掘学生潜质，对已经入选“英才计划”的培养对象，学校通过“一对一”导师制的预培养模式确定校内导师进行指导，为学生参加“英才计划”开展有效衔接。第三个阶段是深入开展研究性学习。在这个阶段，学生主要通过参加科技创新大赛来锻炼。第四个阶段为“一生一档”助成长、跟踪发展做榜样。在这个阶段，学校为参加“英才计划”的学生建立“一生一档”高中成长档案。成长档案主要记录学生在“英才计划”中的学习情况、研究成果、科研成效、比赛成绩、成长历程、毕业去向等信息，以便学校跟踪学生后续发展情况、提出改进建议，让学生在科创道路上不断收获新的成长。(洪志荣)