广东省东莞市沙田实验中学以“行知教育”为教育价值追求，着力培养具有生活力、自主力、创造力的“行知学子”，让学生在实践中获得真知。学校重在构建“一校多品”融合格局，深化多元育人模式，走多元融合的特色办学之路，促使学生全面发展和个性成长。
“一校多品”心育融合发展
自新冠肺炎疫情发生以来，心理健康问题已成为社会共同关注、关心的话题。围绕立德树人根本任务，沙田实验中学努力实现“一校一品，一校多品”的心育融合发展格局。
学校在全面开展以小组合作学习为载体的品质课堂实验的基础上，开设了近百门校本课程，学生以跨级走班的形式自主选修，全员参与，纳入课程规范管理。重点培育人工智能、科技创新、小语种、民乐、中医健康、太极拳等十余门精品校本课程，让师生近距离感受祖国传统文化的博大精深，提高文化自信。
基于学生年龄特点和身心发展规律，学校精心设计了太极操、健美操、手语操、广播操、慢跑操、体能操、八段锦等特色大课间活动，最大限度减少产生心理问题的因素和不利环境，让更多的心理问题成因消除在萌芽状态，将被动型心理问题干预和治疗转化成主动防御和预防。
“提质增效”赋能师生成长
作为广东省首批心理健康教育特色学校，学校重视“以体育智”“以体育心”的独特功能，因地制宜，认真梳理优秀传统体育项目，并将之融入学校体育发展体系，通过每天减少一节正课，腾出时间和空间，开展丰富多彩的系列校园体育活动，保障学生每天一小时体育运动时间，减轻学生学业负担和心理压力。例如初中学生李某某经诊断属于预警高危人群，并有暴力倾向，但他爱好体育，为此学校除安排关爱团队外，还把他安排到田径社团，专门安排一名教练培养他。体育运动不仅有助于促进他的心理健康，而且发挥了他的运动天赋，帮他顺利完成学业，最后他被录取到理想的学校读书。
为促进教师专业成长，学校在培育学习共同体、品质学科组建设、品质课堂实践、作业分层设计等方面聚焦发力，在提质增效上下功夫，减轻教师教育教学负担。目前，学校获广东省心理健康教育A证资质的教师有118人，专职心理专业教师3人，为有效开展心理健康教育提供了有力保障。
“创新发展”呈现多元育人
近年来，围绕立德树人和五育并举，沙田实验中学践行“知行合一，幸福成长”的课程理念和“塑造美好心灵，追求幸福人生”的心育理念，深化“思政+心理+科技+国际+学科+活动”的多元育人模式和评价新样态，先后荣获全国首批流动人口健康促进示范学校、全国中小学国防教育示范学校、广东省科普教育基地和东莞市品牌学校等荣誉称号。
结合“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”，学校领导和相关教师利用开学典礼、升旗仪式、入学礼、青春礼、毕业礼等带头给学生上思政第一课，把爱国情、强国志、报国行融入到思政课中，发挥铸魂育人、培根育心的作用，引导学生增强自信，培养学生健全人格和良好心理品质，引领学生打好中国底色，努力成为更好的自己。
学校坚持发展“关爱·融合·悦纳”的心育特色，关爱即教师贴心、学生互助、社会援助，融合即心育与校本课程融合、心育与特色大课间融合、心育与校园心理剧融合、心育与体艺美劳教育融合，悦纳即让学生学会悦纳自己、悦纳他人、悦纳社会。
(作者张远广系广东省东莞市沙田实验中学校长)