近日，由嘉兴教育学院和长三角建筑职教联盟联合主办的2021年长三角地区中等职业学校“建筑类”学生技能大赛暨嘉兴市第十六届中等职业学校“建筑类”学生技能大赛在嘉兴市建筑工业学校圆满落幕。此次大赛共分BIM建模、工程测量和建筑CAD3个比赛项目，嘉兴市建筑工业学校获得BIM建模赛项和工程测量赛项两个一等奖。
嘉兴市建筑工业学校校长范晓春说：“获得本次殊荣的金钥匙，就是全体建校人传承发扬‘勇担责任、敬业创新’的鲁班精神，经过示范校3年建设、‘三名工程’3年建设，到现在3年的‘双高’建设，助推学校一直发展的金钥匙就是教师敬业善教、学生乐学践行，为社会不断培养更多的技术技能人才。今年9月刚刚成立的长三角建筑职教联盟是为学生提升综合素质铺设‘高速路’，是为联盟内各所学校教育教学打造的‘立交桥’，为深化产教融合、促进长三角地区建筑业提质增效提供智慧、经验和方案。”
大平台
搭建平台，能量高效耦合
2020年底，学校凭借出色的人才培养质量和办学成果成功立项省中职高水平建设单位，建筑工程施工和建筑装饰技术专业被确定为A类高水平专业建设单位，学校发展由此进入“快车道”。
新的发展方位，赋予了学校深化改革新的动力，给了学校向更高目标进发的战略视野。
随着新基建的大力发展带动建筑行业的信息化转型升级，特别是长三角一体化发展的提速，为建筑业高质量发展带来更大机遇。在此背景下，嘉兴市建筑工业学校紧紧抓住这一大有可为的发展机遇，发起成立长三角建筑职教联盟，搭建一个智慧与创新平台，使专业建设与产业需求深度耦合，确保人才培养标准与行业发展始终契合，更好地为区域产业升级提供技术技能创新服务，可谓是水到渠成。
9月29日，长三角建筑职教联盟正式成立，秉持“一体化、高质量”的精神与理念，聚焦建筑产业的前沿技术和数字化转型的关键问题，按照“合作、交流、共享、共赢”的原则，共同打造交流合作平台，实现优势互补、资源共享和协同共赢。同时，在着力推进“现代治理、专业建设、‘三全育人’、‘三教’改革、产教融合、评价改革、复合型人才培养”等方面的“一体化”和“跨界”联盟建设方面走在了前列。长三角建筑职教联盟以长三角地区建筑业提质增效、提升产业综合实力为契机，深入推进长三角职业教育一体化发展，搭建职业教育协同平台，形成新技术支撑的产教融合发展新机制，推进优质职教资源跨区域跨行业共建共享，不断增强区域建筑人才的核心竞争力，助力长三角区域建筑行业的蝶变跃升。
此外，学校以联盟为载体，积极构建“四地协同”和“四环共荣”的“四四联动”长三角建筑发展共同体。“四地协同”是从沪、苏、浙、皖4个长三角省份中，建立横向互通互融一体化发展联盟，示范引领长三角一体化建筑职教发展，服务“一带一路”建设;“四环共荣”是从政、校、产、企4个层面建立教育生态圈，发挥自身平台资源优势，协助学校组织开展长三角区域内的校际间交流与合作，实施多层面多维结盟，实现资源共享交流，重点探索中高职一体化发展和国际化学校结对。紧扣政策环，建立多元主体联盟;紧扣育人环，践行提质培优成果;紧扣产业环，产生区块联动效应;紧扣企业环，创新校企合作模式。通过共同体引领辐射长三角区域建筑行业高素质技术技能人才培养，提升社会服务水平。
通过一系列的“组合拳”，壮大了学校发展的“新动能”，不仅扩大了学校在长三角地区职教领域的知名度和影响力，同时也为学校“双高”建设注入澎湃活力。
深融合
“融”无止境，赢得发展优势
站在职业教育改革的风口，谁能更深入、更扎实地做好产教融合，谁就相对更能占得发展先机，赢得发展优势。
长三角建筑职教联盟的建设是学校提升办学质量、打造高素质技术技能人才培养高地的重要载体，学校以联盟建设为契机，聚焦“双高”建设，深化产教融合，全方位推动学校高质量发展。
学校构建“四链合一”的产教融合实践模式。外拓内优做特产教融合基地，中高职一体化实训大楼以“三区七中心”布局，每个专业对应一家企业，以“1+1”协作建设模式推进一批优质企业进驻学校开展工作坊建设。创新引领，做强产教融合平台，建成嘉兴市公共实训中心建筑分中心，以楼宇智能化专业为试点，联合长三角政、行、企、校共建建筑智能技术创新服务平台;以工程造价专业为试点，共建数字建筑人才精准就业嘉兴区域平台，逐步覆盖全校所有专业。分层分级，做精产教融合项目，以嘉兴市“五个一批”产教融合工程为基础，争创浙江省“五个一批”产教融合项目。
立足于“多企、二校、一中心”，创新建构“五育并举、中高职贯通一站式”人才培养模式和“公共基础课程多专业共享+专业课程多模块融通+选修课程多形式混合”课程体系，在建筑工程施工、建筑装饰技术、建筑工程造价专业中率先推进“中高职贯通，院校企共育”的现代学徒制试点新模式。
此外，学校按照做精中职、做优中高职贯通的主要思路，在建筑工程施工专业推行中高职一体化“3+3+X”模式的人才培养，优化“鲁班讲堂”“鲁班课堂”“鲁班学堂”3个课堂的课程模块，实施“匠心、匠能、匠才”三进阶素养评价体系，将“X”证书标准融入人才培养方案。在建筑装饰技术专业推行中高职一体化“433”模式的人才培养。立足能力培养主线，做好职业标准与课程内容相融合、生产项目与教学项目相融合、企业文化与专业文化相融合、中职课程与高职课程相融合，形成专业基础技能普及—专业核心技能强化—专业综合能力提升三阶递进式学习模式，从而实现“美术基本技能—装饰实操技能—设计运用技能”三技并重培养。
在职业教育从“大有可为”到“大有作为”的生动实践中，长三角建筑职教联盟发挥着舞起龙头、示范引领的作用。未来，嘉兴市建筑工业学校将结合“双高”建设任务，细化先行先试的改革举措，为长三角建筑职教联盟改革创新提供坚实助力。
(俞冰 卞广东 唐一村)