基于汽车产业链 深化产教融合 ——吉利学院构建“六双”“六融合”人才培养体系培养新时代应用型汽车人才
近年来，传统汽车向电动化、网联化、智能化、共享化的新能源汽车和智能网联汽车转型升级，急需大批掌握新产业技术的复合型应用型人才，因此深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。
吉利学院审时度势，准确把握市场需求，依托吉利控股集团(以下简称“集团”)产业资源优势和国家教育部门本科教学工程项目、省级一流本科专业建设项目等，对标汽车产业链升级对人才知识、能力和素质的新要求，开展了汽车产业链专业群建设、校产行企多元主体联合人才培养模式的探索，逐步形成了“六双”“六融合”应用型人才培养体系。
“六双”包括：“双招”，招生与招工对接;“双聘”，企业专家与校内教师协同育人;“双培”，学生在学校和企业双元培养;“双证”，实行“1+1+X”证书机制，即“毕业证+驾驶证+若干汽车产业链上技能培训证书”;“双办”，校企共建“双创”平台;“双师”，加强校内教师“双师双能”建设。
通过“六双”的推行，逐步形成理实融合、研用融合、赛教融合、校企融合、工学融合、行校融合的“六融合”闭环生态体系，实现人才培养、教师专业化发展、实训实习实践、学生创新创业、企业科技创新的有机结合。
有效适配人才培养与产业转型升级
实行“双聘”“双师”，构建围绕汽车产业研、产、销、服领域的专业群，建立“平台+模块+方向”专业群课程体系。
一是理实融合，搭建专业基础课程通用平台。专业群开设汽车文化、汽车构造等基础课程，强化学生基本功的培养和训练。一方面，增强学生对专业基础知识的深度学习与内化，为日后的精专化学习打好扎实的基础;另一方面，通过专业平台的创建，为学生拓展学习空间，强化学生对专业知识的理解与技能的训练，提升学生对理论知识与动手能力的双重重视程度。
二是工学融合，开发核心能力课程模块。学校以专业核心技能为主线，以新技术为指引。以汽车服务专业群为例，形成了“典型保养、汽车内部手术、运行系统诊断”的模块化核心课程体系，在遵循教育教学规律的基础上，结合学生未来参加工作的专业需求，立足学院办学特色与资源优势，提升产教融合水平，提高专业知识学习效果，巩固实践能力与成果。
三是研用融合，设计拓展方向课程项目。与领克汽车、沃尔沃汽车等集团整车公司深度合作，实行订单式培养，联合开发了以品牌技术为主线的“纵向拓展课程”;与中国汽车工程学会、汽车营销创新联盟等汽车行业企业合作，共同开发了以“汽车装调、故障检修、售后服务、整车营销、智能汽车、新能源汽车”为方向的“横向拓展课程”。
校产行企共同体建设，高校与支撑办学的产、行、企资源有机衔接
实行“双培”“双证”“3+1”工学融合培养模式，打通人才培养“最后一公里”。“3+1”即“3年学校学习+一年企业实践”，实现学生理论学习和真实场景实践高效衔接，结合专业特点，开展“单一融合模式”(学制内连续一年)、“全渗透融合模式”(学制内累计一年)、“跨专业产教融合模式”(项目课题制)等多种模式的人才培养，实施课题研究和企业真实项目的产学合作，采取弹性学分制和导师组负责制，实行校内与企业共同考核，建立人才培养档案，提供有序持续的成长途径。
人才培养与服务地方社会经济发展充分结合
“双招”“双办”齐并进，“服务、学习、转化”资源共享。与当地政府部门及区域经济合作，利用地方资源优势，深入推进职业人才培养体系建设。一方面，以产教联盟为平台，主办承办“全国机械行业职业院校技能大赛纯电动汽车装配与检测技能大赛”“中国大学生计算机设计大赛”等赛事，积极组织学生参加各级各类的高水平专业竞赛，包括全国大学生智能汽车竞赛、RoboMaster机甲大师赛等，以赛促教、以赛促学、赛教融合，利用专业化竞赛增强学生的动手动脑能力。学生既能以比赛检验自身学习效果，有针对性地进行补足与提升，又能在比赛中培养竞争意识与拼搏精神，增强集体荣誉感与社会责任感。另一方面，通过对内教学经验汇总与对外技术交流，实现教学水平的双向提升，与其他专业院校就教学方法与思想积极交流沟通，提升高素质职业人才培养的整体水平，促进行业与教育单位之间以及各教育单位之间的联系。
吉利学院秉承“走进校园是为了更好地走向社会”的校训，坚持以时代进步需求为导向、以学生成长成才为宗旨、以教育教学创新为手段、以企业和行业发展为目标，立足本职，开拓创新，不断发展并完善人才培养体系，丰富人才能力建设维度，在实践中接受检验，获得进一步发展的机会与空间。
近年来，吉利学院充分发挥企业办学优势，深化产教融合、校企合作、创新协同育人模式。学校立项社会公益课程11项，服务地方企事业单位超过1000学时;受益中小学教师1000余名，受益中小学生超过2500人次;获得省部级奖项10余项。
吉利学院创新构建的“六双”“六融合”人才培养体系，在吉利学院各二级学院与专业人才培养中广泛实践，毕业生受到社会与企业的一致好评，为成渝双城经济圈建设和西部地区经济社会发展培养了全面发展的应用型人才。
(吉利学院执行校长阙海宝)