“我是一粒种，金秋撒平湖”。11月初，来自浙江平湖35所中小学的35名“种子教师”，从“家校协同‘种子教师’高级研修班”结业回到各自学校，平湖城乡的家校协同活动便开始此起彼伏，掀起了一轮小高潮：有组织召开家长读书会的，有组织家长集体研讨“如何跟孩子好好说话”的，有邀请专家给“家长学校”开讲座的……“作为一名‘种子教师’，我觉得自己有责任把自己的所学分享给学校的老师，把我们学校的家校协同、家校共育气氛带动起来”，来自东湖中学的金菊华老师说。
分享所学所获，得到家长共鸣
“如果周末你想要孩子在家里学习，他却准备出去和同学打篮球，你和孩子之间会如何对话?”在东湖中学举行的“家长学校”研讨会上，当屏幕上出现这样的对话场景，场下分组而坐的家长们也像课堂上的孩子们一样叽叽喳喳展开了讨论。随后各组代表分别上场扮演家长和孩子对话，风格各异的对话把大家都逗乐了。
这次时长近两个小时的家长研讨会，既有讲座也有分组讨论，还有虚拟情景对话，内容丰富，节奏紧凑。尤其是开场讲座“如何跟孩子好好说话”，让家长们很有共鸣。研讨会的主持人金菊华老师，既是东湖中学的党委书记，也是刚结业的“家校协同‘种子教师’高级研修班”的学员。“如何跟孩子好好说话”的沟通技巧和专业内容，有不少来自她在研修班上的学习笔记。
“过去我很少鼓励孩子，生怕孩子好话听多了翘尾巴。听了老师的讲座，感觉以后还是要多给孩子一些鼓励”，一位看上去有些内向的爸爸说。金老师分享的关于任何时间、任何地点、任何事情的“三个任何”的正面教育场景，给很多家长留下深刻印象。这种学校主办、家长参与的研讨会，让家长们觉得既专业又有效。“大家的孩子年龄都差不多，又在同一所学校，听听其他家长的分享，感觉也很受启发。”一位姓李的妈妈和其他家长的交流十分认真投入。让东湖中学校长沈兴旺感到欣慰的是，这次活动有不少爸爸参与进来，“这说明活动的影响力在扩大，我们做的事情是有价值的”。
来自当湖高中的“种子教师”姚琼，和金菊华老师一样，回到学校就成了主讲专家。她充分利用学校的录制设备，自己录制了线上视频《爸妈可以做的亲子沟通“暖身准备”》。镜头前，她落落大方，课件做得十分流畅、亲切。几分钟的小视频，很适合在学校的微信公众号、家长群传播。据了解，大部分“种子教师”都制作了自己的课件，准备在本校的线上传播平台和家长及教师分享交流。
达成教育共识，推动家校协同
平湖市是嘉兴下辖县级市，70多万常住人口分布在6镇3街道，虽然政府不断加大投入，致力解决城乡优质教育资源不均的问题，但家长素质的参差不齐、对教育的理解和投入与学校教育不合拍，仍是当下需要面对的现实问题。
广陈中学的“种子教师”王森海认为，10月份出台的家庭教育促进法，明确指出家长必须依法带娃，要承担起家庭教育的法律责任。所以他把对家长普法、让家长积极参与到家校共育中来作为今后的一项重要工作。
“教师和家长沟通家庭教育，不是教师去教家长怎么教育，而是大家在立德树人的目标、路径上达成共识。”作为本次平湖“家校协同‘种子教师’高级研修班”的特邀讲师，北京市广渠门中学教育集团理事长吴甡认为，平湖大力推进家校协同，是提升区域整体教育水平的一项有效举措。
平湖钟埭中心小学的“种子教师”徐建明很认同吴甡的观点，他认为总体来说农村乡镇的家长对教育的重视和理解都比较滞后，当前最需要给予家长的还不是教育的方法技巧，而是让他们重视并参与到家校协同工作中来。11月中旬，钟埭中心小学针对家长的“和雅课堂”正式开讲。
和徐老师一样推动家校协同的“种子教师”不在少数。来自平湖东湖小学的蒋妍芳老师，在学校的支持下，积极联系其他教师，组织了本校11月的家长读书会。读书会除了请来外校教师主讲，还组织几位家长分享自己的教育心得。尤其是一位姓张的妈妈谈到自己通过参加家长晨读会，让自己从过去每天刷手机变成每天认真读书反省，进而改善婆媳关系、促进家庭和谐，对孩子产生积极影响的事例，让很多家长深受触动。
建立有效机制，整合专业资源
来自平湖新仓中学的“种子教师”王霞认为，教师日常工作都很紧张，闲暇时间非常有限，只有通过建立有效机制把那些素质好、学习力强的家长带动培养起来，把家长委员会逐步改造成家校协同教育团队，成为活跃在邻里社区的一股积极力量，才能真正把社区的家庭教育水平提升起来。
在为家长提供教育专业资源支撑方面，平湖近期有个“大动作”：经过精心筹备、整合多方专业力量的平湖青少年心理咨询中心开始正式运行。据了解，中心一开业，家长们的咨询电话一个接着一个，咨询热线十分火爆。承担咨询的教师，不少是来自平湖各中学的专职心理教师，而他们中又有相当一部分是研修班的“种子教师”。
“家庭教育的改善提升需要整合多方力量，‘种子教师’就是星星之火。我们要支持他们在各自的平台发挥作用、把平湖家校协同这把火点燃起来”，平湖市教育局局长王郁春说。为了推动家校协同工作，平湖市教育局下一步还将对各校提出明确要求，把家校协同工作逐步纳入学校考核评价体系当中。