■教指委专家谈“双减”
有效推进“双减”落地，必须提高政治站位，搭建学校、家庭和社会“三位一体”的协同育人平台，合力扭转“唯分数”“唯升学”的教育价值导向，在全员、全程、全方位育人中取得落地有声的实效。
“双减”是当前教育的“一号工程”，我们要站在为党育人、为国育才，实现中华民族伟大复兴的战略高度提高认识和站位。首先，“双减”是落实立德树人根本任务的重要战略部署，也是建设高质量教育体系，促进学生全面发展、健康成长的重大举措。其次，“双减”直击当前义务教育发展改革创新中的痛点难点，通过切实减轻学生学业负担，积极推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展;再其次，“双减”是对教育公益属性的坚守，它从根本上解决教育的短视化、功利化问题，并遏制资本在基础教育领域无序扩张，通过全面提高学校课堂教学质量和课后服务水平，规范校外培训行为，让教育回归公益，回归初心，真正实现教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。
推进“双减”，需要家庭、学校和社会共同构建“三位一体”的协同育人体制机制，校外治理与校内提质联动，制度建设和监督检查并进，确保“双减”政策落地有声、见到实效。
一是提质增效，提高学校教育质量。一方面，我们要充分发挥优质教育资源带动效应，提升区域教育教学整体水平。通过校际联盟、组团发展、学区集团化办学、优质学校集群发展等形式，创新学校办学模式;搭建校际交流平台，实现优质教育资源共享、教育教学互助，集聚学区、集团内各学校的课程资源;探索学区、集团智力资源优势，开发特色课程。另一方面，我们要抓住课堂教学这一主渠道，打造有趣、有料、有挑战的课堂，推动学生由被动学习转向主动学习、创造性学习，不断提升学生学习内驱力。在这一过程中，尤其需要重视利用信息技术手段，全面提升教师和学生的信息素养，持续推动教学模式创新和学习方式转变。此外，我们还要加大对参加课后服务的教师和人员激励，落实配套政策，加强课后服务质量监控和评估，真正满足学生个性化学习需要。
二是优势互补，高度重视家校共育。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。“双减”的真正落地落实，尤其需要家庭的理解和支持。为此，我们既要密切家校联系，利用信息化手段建立更加便捷和通畅的家校沟通渠道，及时了解家长和学生的教育需求，全面掌握家庭教育的基本状况，努力做好“双减”政策宣传工作，让家长正确理解国家政策变化，支持和配合学校教育教学改革工作;还要提高家长的教育素养，创新家校共育的模式和方法，通过家长课堂、家庭教育指导服务等多种形式，帮助家长走出教育误区，建立正确的教育观和成才观，切实提升家长的教育能力，充分释放家庭的教育功能，构建家校密切协同、合力支持学生发展的良好教育新生态。
三是激活资源，发挥社会教育功能。首先，“双减”政策实施离不开社会各界的支持和参与，实现“双减”落地的每一步，都需要加大政策宣传力度，充分凝聚社会共识，营造良好的社会氛围和积极的舆论环境。其次，“双减”政策实施离不开学校之外的非正式教育体系的支撑，需要创新体制机制，依托全民终身学习体系的构建和发展，激活社会教育资源，使之成为推动学生全面健康发展的“大课堂”。最后，“双减”政策实施要加强社会实践教育环节，注重依托劳动教育、研学旅行等非正式课堂，引导学生亲近自然，了解社会，让学生从应试教育的桎梏中解放出来，走出校园、走向社会、回归生活、回归实践，并在这一过程中增强实践能力、培养创新精神。
(作者郝芳华系教育部基础教育教学指导委员会委员、华中师范大学校长)