培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、纵深推进大众创业万众创新，是实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的现实要求。青岛大学坚持以立德树人为根本任务，发挥“创新创业+”效应，以“课程+实践+竞赛”为载体，探索出了“德育领创，以创塑德;智育启创，以创培智;体育助创，以创强体;美育浸创，以创涵美;劳育践创，以创促劳”的创新创业教育与“五育”深度融合育人体系。
德育领创，以创塑德，构建“思政课程+思政大课堂+红色筑梦之旅”思创融合模式，培养有大爱大德大情怀的时代新人
构建思创融合课程体系。紧扣立德树人根本任务，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，实施思创融合。将“双创”教育纳入思政课教学体系，开设思创融合课程300个班次，覆盖全体学生;以马克思主义学院为依托，探索共建思创融合工作室，建设了赵俊林、刘正刚等思政名师品牌工作室。发挥德育对学生创新创业的引导作用，帮助学生树立正确的政治立场和价值观。
创建无边界思政大课堂。开展“见证抗疫故事、体悟家乡巨变”思政微视频等系列活动，在“学习强国”平台、青岛大学思政大课堂微信公众号推送本科生作品1900篇。获得全国高校大学生讲思政课公开课展示活动二等奖、山东省首届高校思政短视频大赛优秀组织奖等，“基于‘思政+文化艺术’模式的工作室建设探索”获第三届“全国高校网络教育优秀作品推选展示活动”工作案例二等奖。在思政大课堂中，培育学生的创新和实干精神，思创融合育人成效初显。
打造“行走的思政实践课”。组织学生参加红色筑梦之旅活动，将创新创业作品写在祖国大地上。培养出了主动参加援鄂医疗队、获评全国高校“百名研究生党员标兵”的医学博士梁坤，全国践行社会主义核心价值观先进个人、“挑战杯”全国铜奖获得者刘超，情满边疆、奋斗无悔的支边人梁楠郁，发明缆绳成功应用于“蛟龙号”的大国工匠徐连龙，扎根西北乡村、带动少数民族脱贫致富的创业带头人雷兴，入选全国百名大学生就业创业人物的吴茂林等一批具有强烈社会责任感的优秀学子。
智育启创，以创培智，构建“专业课程+大创项目+学科竞赛”专创融合模式，培养有知识有本领有智慧的创新型人才
构建“全覆盖、融专业、强实践”的“双创”教育课程群。聚焦创新型人才培养，制定“专业融入式”人才培养方案，实施专创融合。开设创新精神与创业实践、科学精神与科技前沿通识教育课程，创新创业教育专业课程和创业教育实践课程，建成20门创新创业通识教育核心课程、52门专创融合课程、56门创新创业选修课程。扩充学生的知识储备和智力能力，为创新创业打下良好的科学基础。
建立国家、省、校三级大创项目立项机制。发挥大创项目引领作用，强化培育申报和过程组织管理。近5年立项国创计划项目78项、省创计划项目99项、校级立项901项，近3万名学生参与大创项目，在校生大创项目参与率超过75%。本科生江沛玉同学依托国创项目发表SCI收录一区文章，入选“第十三届全国大学生创新创业年会”，受到与会专家好评。依托大创项目培育创新实践成果，引导学生在参与大创项目的过程中，提高发现问题、解决问题的能力。
构建“赛创融合”学科竞赛体系。近5年，本科生以第一作者发表SCI和EI等高水平论文226篇。学生在省级以上学科竞赛中获奖比例超过25%，位列全国综合类本科院校大学生竞赛排行榜第20位，获奖数量排名第4位。荣获“互联网+”创新创业大赛国赛银奖一项、铜奖9项，“挑战杯”竞赛国赛金奖一项、银奖两项、铜奖两项。喜获2020“阿里电商人工智能挑战赛”世界冠军、青岛“市长杯”创客赛冠军。
体育助创，以创强体，构建“体育课程+运动俱乐部+体育嘉年华”体创融合模式，全面增强学生综合素质能力
开设融入“双创”基因的体育课程体系。聚焦创新创业教育素养和体育精神，实施体创融合。全面提升体育教学质量，扩充体育师资，完备体育设施，开设融入“双创”基因的体育必修课程173门，将体能测试、校园健康跑纳入学生综合评价体系，奠定学生成长成才、干事创业的身体素质基础。
搭建“运动俱乐部+创新能力”体创融合新模式。在全体学生中开展校园健康跑活动，构建起了体育课与课外体育活动协同联动的体育工作格局。成立足球、健美操、龙舟、帆船等30个运动俱乐部，逐渐形成帆船、龙舟、健美体操等时尚运动品牌，在各类大赛中频频获奖，培养了学生的专业体育精神和“双创”素养。
办好各类体育赛事。每年开展体育嘉年华赛事200余场，引导学生在竞技中培养坚持、团结的体育精神，学会体面且有尊严地承受挫折，在浓厚的体育氛围中塑造坚韧不拔、团结协作的创新创业能力，树立“健康第一”的理念，养成终身运动的习惯。
美育浸创，以创涵美，构建“美育课程+艺术创作+文艺展演”美创融合模式，提升学生的审美和人文素养
构建“理论+鉴赏+实践”的美育课程体系。聚焦审美、人文素养、创意思维提升，实施美创融合。面向全体学生开设艺术类通识课程和人文社科类课程，建成美创融合课程50门，开设2学分的美育通识必修课，发挥课程的主渠道美育功能，促使学生从审美的角度去认知理解、创新创造和解决问题。
打造艺术创作与创新融合育人范式。依托综合性大学优势，多学科专业协同参与创作的歌剧《韩信》《敦煌之恋》，融合10门学科3000余名学生参与创作表演，在北京国家大剧院、天桥剧场首演，巡演10余场，2万余人观看。学生在参与的过程中，提高了感受美、鉴赏美、创造美的审美素养。
开展形式丰富的美育实践活动。充分利用专业学科和地方传统文化特色，创新开展艺术实践活动。青岛大学音乐合唱团、交响乐团、舞蹈团每年举办100余场文艺活动，参与学生过万人，涵养学生文化素养。美术学院“美润昆仑”美育项目，以“行走的微党课+美育课”形式，让师生在红色实践活动中知史爱党、知史爱国，厚植爱国主义情怀。
劳育践创，以创促劳，构建“劳育课程+社会实践+创业竞赛”劳创融合模式，培育特色鲜明的复合型人才
构建“劳动+创新创业”融合课程体系。聚焦复合型人才培养，发挥劳动教育在育人体系中的基础性、先导性地位，实施劳创融合。以创新创业作为劳动的高阶形式，建成“劳动+创新创业”融合课程40门，编制劳动教育教材和读本，开展劳动观念和劳动精神宣传教育，教育引导学生认识劳动、尊重劳动、参与劳动。
拓展劳动实践平台。学校与政产学研单位建立了42个创新创业实践教育基地、139个校级创业就业实习实训基地、179个院级校外实践教育基地，与海尔集团、海信集团等200余家知名企业开通了“校企直通车”服务项目，为学生团队实践训练提供有效支持。每年组建社会实践团队1000余支，参与人数2万余人，在实践中提升劳动能力和“双创”水平。
强化劳动教育实践。每年组织开展“互联网+”“挑战杯”等国家赛事，年均参赛学生万余人，以创新创业实践增强劳动观念。“外事帮”青年志愿团获评“全国学雷锋志愿服务先进典型最佳志愿服务组织”，成立10余年来，向社会累计提供8000人次的志愿服务，受益人数超过6万。广大学子在参与外事志愿服务和劳动中，学以致用、服务社会。
经过多年探索实践，创新创业教育与“五育”深度融合，实现了育人理念、融合路径和体制机制的3个转变
育人理念：从“协同协作”理念到“互融共生”理念转变。创新创业教育与“五育并举”的人才培养目标是一致的，以立德树人、全面发展为基本目标，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为基本价值追求。由此看来，实现创新创业教育与“五育”从有机融合到互融共生的转变，能够创新传统教育理念和育人模式，将“全过程、广覆盖、普受益、可持续”的创新创业生态深度融入德智体美劳全面培养的教育体系，纳入人才培养全过程，贯穿教育全周期，实现学生全覆盖。
融合路径：从“单一途径”融合向“多元场景”融合转变。在“课程+实践+竞赛”路径的基础上，以“五育”引领创新创业价值方向，夯实创新创业专业基础，培育创新创业身心素养，走好创新创业发展之路，建设集大学生科创文化中心、“双创”空间、素质教育基地、美育实践中心于一体的融合场景平台，促成融合理念、方法、技术评价的全新设计与实践，实现更加多元开放的场景融合路径，构建高匹配度的有效途径与策略。
体制机制：从“有形推进”架构向“有效联动”架构转变。成立以学校主要领导为组长的创新创业教育和“五育”工作领导小组，建立“校院联动、多部门合力”的创新创业教育和“五育”联动协调机制。成立促进学生德智体美劳全面发展委员会，将创新创业教育与“五育”融入学校人才培养全过程，列入学校综合改革方案和事业发展规划，对人才培养目标、指导思想、工作机制、任务举措等内容进行了系统设计，从而实现创新创业教育和“五育”互融共生的和谐永续发展。
(青岛大学副校长 孔伟金)