反思22年来的从教路，什么是我最大的心得?有三条：第一，人生真正的价值不是名与利，是用心做事后的价值感及内心的踏实宁静;第二，只有坚守师德底线、立德树人，方能扛起肩头责任;第三，只有全心全意去爱，教育才能春风化雨。
身为班主任，我伏下身子坚守岗位，以一颗爱心对待学生，凭一份责任精心设计、潜心思虑，努力为每个孩子撑起健康成长的蓝天。
牢记初心，追心逐梦
我生长在农村，见证了改革开放给人民生活带来的翻天覆地的变化。但我深深记得：小学时，不固定的破旧仓库是我们的教室，冬天时老师就用一块大塑料布封堵在无框的门窗上抵挡严寒;室内点着小火炉，但四处透风的石头墙冰冷，很多同学的手脚都冻伤了;石块、砖头是桌凳的腿，糟烂的自带木板成了桌凳的面儿;破旧漏气的篮球、足球是我们体育课上最大的期待，课间操、体育课时学生跑过的操场尘土飞扬;一块凹凸不平的空地、一块破旧的刷墨黑板、一根小树枝做的教鞭、一个几乎只剩下木板的掉毛板擦、一堆粉笔头成了老师讲课的舞台和教具。
年少时我不懂：为什么我们的老师依然坚守没有离开?后来我懂了，他们想通过努力让更多的孩子走出农村，学有所成，改变命运、改变家乡!
我的父亲也是村里的一名教师，受到父亲和老师们的影响，我报考了师范，选择了做教育。我听到亲朋好友和村民们冷嘲热讽，父亲却不时地鼓励和劝慰我。但父老乡亲从内心里十分希望我能留下来，给他们的孩子更好的教育和培养。这一切，坚定了我踏实留下来的决心和信心。
滋情润心，温情育人
好老师成就好教育。在我的从教之路上，面对思想问题生、单亲留守生、学困生、贫困家庭学生及身体特殊生，我一视同仁，讲求方法策略，以情暖润，引导孩子端正三观、摆困脱难，重塑信心。
教师真正的力量来自关爱，这就是教师的“温度”。好老师是带着温情育人的，这份温度是炽热的，是温暖的，能春风化雨般滋润学生的心灵。做个有温度的教师，就是要做个有感染力、有亲和力、有责任心的教师。
有温度的教师，一定会把学生的健康成长放在首位。我们教育工作的对象是有血有肉有感情的人，不能冷冰冰、硬生生地灌输，和风细雨的教育比雷霆万钧的打击更有力量和效果。
有温度的教师重引导，而不挖苦、打击和贬低。每个孩子都渴望得到老师和父母的认可和鼓励，爱与尊重才能让孩子快乐健康成长，促进孩子人尽其才。正所谓：心有光芒，必有远“芳”!
凡而不庸，引路铸魂
三尺讲台，是小天地更是大事业。我深知教育教学可以平凡，但不能平庸。所以，从教之初，我给自己的定位就是要“做一名平凡而优秀的教师”。置身课程改革进程中，站在新旧教材、新旧观念的交接点上，面对不同的学情，如何在课堂教学中正确、合理乃至有创造性地发挥作用，把“自主、合作、探究”的课堂教学模式应用于实践，需要我们做逢山开路、遇水架桥的急先锋。一直以来，我的课备受学生喜爱，我想正是因为点滴的积累、广泛的涉猎，让我的课堂不乏生动和激情。
要叩开学生的心门，首先要懂学生，做他们的倾听者与知心人，我是学生课堂中的良师，是他们课下的益友。
想要全面了解一个学生，必须走进他的家庭，我充分利用家访和家长会及时掌握学生学习和思想变化情况。我白天忙于工作,就常常利用下班时间家访，冬天不知多少次骑自行车摔倒在冰雪路上。常常访后到家已是深夜。虽很劳累，却孜孜不倦，乐在其中。
教育教学中我非常重视道德示范、言传身教。无论春秋冬夏，我都第一个来到教室，归置物品，洒扫地面。在旧校舍时，冬天我点起小火炉，让孩子们走进教室感到寒冬中的温暖。集体劳动时，我从来不当“甩手掌柜”，总是汗流浃背地与孩子们一起干。
针对个别学生不愿及时完成作业的情况,我让学生结合日常生活去体验,告诉学生“学习是大脑在用餐”，让学生明确目标，树立远大理想。看到有学生将没吃完的零食扔进垃圾桶，我利用班会、晨会对学生进行节俭教育。
担任班主任以来，我所接管的班级都能在很短时间内形成团结向上的班风。很多老师曾不解地问我有什么绝招，我笑笑说：“没什么，我只是做到了一点，‘对父母离异的孩子多一些关心，对留守儿童多一些爱心，对基础差的学生多一些耐心’。”
由于受家庭、社会及网络的影响，现在的孩子身上存在学无动力、不能吃苦、迷恋网络、缺少感恩等不良习惯。不同学生存在不同问题，我深思熟虑，“望、闻、问、切”，对症下药。在我的努力付出下，许多问题学生走出了困境，重拾理想。为了孩子们的点滴转变，无论面对怎样的压力与困境，我都不后悔!因为我知道，善待学生就是守住了一个个家庭的希望;以爱育人，就是点燃了一个个孩子的梦想。
我没有忘记要追求卓越，在平凡的岗位上发出不平凡的回响。作为学科带头人，为了上好每一节课，我不断钻研教材、探索教法，寓教于乐、融情于理，唤醒学生的创新意识，培养学生的创新思维。我认真准备每节课，把德育融于课堂之中，把现实与理论寓于德育之中。除了教会学生知识外，我还下力气帮助学生增强生活的勇气、向上的精神、创造的激情和社会责任感。20多年来凡是教过的学生，我都能叫上每一个名字，能对上每一张面孔。
(作者王利系浙江省兰溪市聚仁中学)