第二期教育部直属机关中青年干部培训班暨第六十四期高校中青年干部培训班近日开班。学员围绕“学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想”“学习习近平总书记关于教育的重要论述 构建高质量教育体系”等主题认真学习思考，产生了一批成果。本报特选取部分学员心得体会予以刊发，敬请关注。
——编者
立德树人成效是评价高校的根本标准
教育部高等教育教学评估中心信息处副处长 郭栋
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。习近平总书记指出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。在对高校开展评价时，必须将立德树人成效落实为评价的根本标准，贯穿全过程全环节，充分发挥评价的导向和风向标作用。
在加强党的全面领导中应得以落实。高校党委应抓好政治领导和思想领导，坚持走中国特色社会主义大学发展之路，统筹育人资源和力量；应准确把握习近平总书记关于立德树人系列重要论述的核心和实质，全面梳理落实立德树人根本任务过程中存在的短板、弱项和薄弱环节，做好学校建设和发展的顶层设计；应将健全立德树人落实机制作为最大责任，纳入高校党委会、常委会和校长办公会的核心议题研究部署。
在人才培养过程中应得以落实。人才培养是高校的首要任务。高校须始终坚守大学使命，紧紧围绕立德树人设计教学体系、教材体系、学科体系和管理体系，健全立德树人协同机制，共同推进高水平人才培养体系建设；应重点做好思政课程和课程思政建设，同向同行、协同开展，切实发挥课堂教学主渠道作用，把思想政治工作贯穿教育教学全过程；应进一步加强实践育人环节建设，服务国家重大活动和重大需求，构建多位一体育人平台，使理论学习与实践体悟相得益彰、融通共进。
在教师评价改革中应得以落实。高校应深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，坚持立德树人，建立师德师风建设长效机制；应将师德师风作为教师评价的第一标准，全面改革教师考核评价制度，破立结合，建立以成果质量和实质贡献为导向的评价体系，引导教师潜心教书、安心育人，做心怀“国之大者”、立德树人的能者。
在促进学生全面发展中应得以落实。高校应以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，在促进学生全面发展中，注重立德树人“第二课堂”建设，以学生综合能力提升为着眼点，强化育人活动设计，推进劳动教育融入育人全过程；在开展育人评价时，坚定落实教育评价改革精神，破除“唯分数”论，以德育为统领，构建学生综合评价体系，引导学生破除功利、潜心治学，以促进身心健康、全面发展。