教学设计、课件制作、讲课、答辩……走进曲阜师范大学数学科学学院，笔者被教室里学生们的忙碌身影吸引，从教育技术、科学素养到心理学、数学建模、教学技能创新等内容，学生们都可以在这里实训，这个国家一流本科专业建设点成为未来卓越人才的“练兵场”。
在院长张高飞教授看来，未来的卓越人才一定具有坚实宽广的专业基础、开拓进取的创新能力、求真务实的实践精神、开阔前瞻的国际视野和解决实际问题的综合素质。基于此，数学科学学院不断探寻学科专业与师范教育有机融合、基础学科与应用学科交叉融合的创新应用之道。
以德立人
将“立德”视为育人的逻辑起点
在长期的办学实践中，曲阜师范大学数学科学学院始终将“立德”视为“育人”的逻辑起点，探索出了课上课下一体化、工作队伍一体化、项目育人一体化、线上线下一体化、校内校外一体化的育人体系，为培养政治立场坚定、专业知识精湛且富有奉献敬业精神的“卓越”人才打下坚实的基础。
学院高度重视课堂教学的“主渠道”作用，以课程价值引领功能的增强和发挥为拓展点，全面推行“课程思政”。为了将德育元素“嵌进”教案，学院积极组织教师对党的理论创新成果与中国发展的生动实践进行整理提炼，突出培育科学精神和创新精神，注重把辩证唯物主义和历史唯物主义思想贯穿渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生的意识及人类命运共同体意识，把育人和育才相结合。
课堂之外，学院更是营造了“浸润式”的学习环境，举办大学生党员卓越培训班、开展灯塔学习会、组织青年学子“进基层、进社区、进乡村”、开展“青马工程”……学院让思政教育融入课堂、嵌入校园文化、汇入社会实践、走入组织生活，既增强了学生的专业学习兴趣，又让学生在启发中理解知识精髓、在实践中培养家国情怀和工匠精神。
以学院领导班子、辅导员、教学班主任、学业导师为主体的管理队伍，充分发挥“四有”好老师、“四个引路人”的引领示范作用，涵养师德，将学业指导与贴心关怀带入学生成长和生活的方方面面，在高水平人才培养过程中全员、全程、全方位育人。
德立则人立。从学院走出的优秀毕业生中，既有首批“新疆维吾尔自治区招录山东优秀高校毕业生到南疆乡镇工作”的崔久秀，又有在2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会上受到嘉奖的程盈淦，更有数以万计曾在或正在基础教育、国内外高校、科研机构与交叉领域耕耘的奋楫者、奉献者。
乐育英才
助推人才队伍建设提质
学院秉持“一流师资培养一流学生”的理念，始终坚持把建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍作为培养“卓越”人才的关键，不拘一格用人才、多措并举育人才，全力提升教师的育人能力。
学院以特色重点学科建设为龙头，以平台建设为手段，推进师资队伍建设。在人才引进方面，以时不我待的危机意识做好人才的增量，重点抓高层次和年轻后备人才的引进;在人才培养和稳定方面，积极引导和支持教师以多种形式加强学术交流与学术合作，通过岗前培训、导师制、教育教学综合素质培养、专业技能培训、国内外进修访问，助力创新型师资建设;在体制机制建设方面，以更坚决的态度破除制约人才引进和培养的体制机制障碍，着力完善人才引进培养的评价、选拔、激励保障机制。
值得一提的是，学院高度重视人才生态的涵养，积极构建全程化、便捷化、个性化的人才服务体系，抓住人才成长和发展中的重要节点，以可持续的眼光打造健康的人才生态环境，以一切从教师利益出发的态度，支持鼓励在教学一线默默奉献、潜心教书育人的教师，使学院的人才工作有力度、有温度。
如今，学院聚集了大批高素质、高层次拔尖人才，包括国家杰出青年科学基金获得者、全球高被引科学家、国家自然科学奖二等奖获得者、霍英东青年教师奖获得者、高校中青年学科带头人和资深教授等高端人才及特色鲜明、发展稳定的科学研究团队，形成了独特的曲园育人群星像。他们中既有对学生关爱有加、严谨治学的知名学者教授，也有与学生亦师亦友、具创新活力的青年教师。优秀的教师队伍打造了人才“蓄水池”，备足了发展“源动力”。近年来，数科院的学子在连续4届全国大学生数学竞赛中荣获全国决赛一等奖，获全国大学生数学建模竞赛国家二等奖两项，全国师范类高校学生从业技能大赛一等奖一项，山东省师范类高校学生从业技能大赛一等奖20项、二等奖9项等。
质量立院
夯实人才培养根基
为证明“1=0.9999……”博士生导师王利广教授用了4种方法：分割、区间套、等比级数和极限，利用从小学到大学各阶段的知识对结论进行解释，让学生对这门课打起了十二分精神，这也是王利广教授4年来对这门课程进行的第3次教学方法改革。
注重学生的创新思维、批判能力和质疑能力的培养，以教育教学方法改革带动教风学风建设，学院构建的“以数学一流学科建设为引领，构建高水平人才培养体系”已实施多年。设计与学科前沿密切相关的课程体系，形成起点高、基础宽、衔接好的选修课模块，精选国内外优质教材，让学生吃“精粮”“细粮”。利用网络教学资源，打造适应学生自主学习、自主管理、自主服务需求的智慧课堂。充分运用信息化技术，拓展课堂教学空间，支持学生开展团队协作学习，建立课内与课外、线下与线上相结合的新型学习模式。同时辅助以“融入数学思想、数学文化以及数学建模思想”“本硕贯通培养”“本科生班主任制度”“本科生导师制”“本科生毕业论文专业化”等一系列规范化和灵活性相结合的具体措施和制度，在给学生以激励和责任的前提下，把教师从“体外”给学生加热转变为唤起学生的“内热”，为未来的职业发展奠定基础。
培养卓越教师，实践是重要的一环。学院强化“以本为本”的教学体系内涵建设，建立学院与基础教育对接的稳固教学实践基地。充分利用现代信息技术，建立数学模拟实验室，提高学生实践动手能力。借助智慧教室等现代技术手段对学生进行相关的从师技能训练，缩短从事教师职业的适应期，解决跨越“就业鸿沟”问题。
一项项创新相互配合、相互促进、相得益彰，形成了较为完善的数学人才培养体系，创新的数学育人理路使得曲阜师范大学数学科学学院的人才培养分外灵动、分外扎实。
(孙琪)