吉首大学数学与统计学院作为湖南省首批20个“三全育人”综合改革试点院(系)之一，紧紧围绕立德树人根本任务，构建了“文化育人、教书育人、实践育人”“三位一体”育人新模式。
以文化价值为引领
创建文化育人新品牌
文化育人是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的现实需要，学院坚持以专业为依托，以文化价值为引领，积极探索文化育人路径。2016年，以数学与应用数学专业、金融工程专业、统计学专业为纽带，打造实施了“数学文化节”“金融·统计文化节”。以文化节为载体，组织开展专题知识讲座、师范技能竞赛、游园会答题竞猜、炒股模拟大赛等系列活动，在活动中把思政元素与专业元素相结合，充分发挥文化育人功能，在育人过程中得到了充分体现。
学院通过对文化节的氛围营造和过程实施,激励人、表彰人、感染人，树立典型、打造品牌、传承文化，在潜移默化中使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的意志品质和道德情操，实现在思想上、情感上、意志上的大幅提升，增强了自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的内生动力。经过五年时间对文化节的不断优化打磨，现已形成了具有特色的文化品牌活动，育人效果明显。
以教学改革为核心
再造教书育人新体系
学院积极开展教育教学改革，进一步优化人才培养方案，明确创新人才培养目标。自2012年以来，学院先后3次修订了人才培养方案，将人才培养方案修订的重点聚焦在强化创新人才培养的要求上，把提高人才培养质量作为教书育人的出发点和落脚点，将人才培养模式改革、产教研融合、实践育人、校企地合作、社会服务作为实现创新人才培养目标的主要途径。
深化教育教学改革内涵，构建教书育人新体系。为深化教育教学改革内涵，学院从课程体系改革、实践育人模式改革以及保障体系改革等出发，构建了“公共通识(2个学分)+专业融合(2个学分)+创业孵化(X个学分)”和“4+X”(学生必须修满“4+X”学分方可毕业)学分的三层次教育教学课程体系，发挥“第一课堂、第二课堂”和“专业见习实践平台、专业实习实践平台、就业创业实践平台、社会服务实践平台”4个实践平台作用，落实“组织保障、师资保障、制度保障、经费保障、资源保障”5个保障，形成了教书育人“二课堂三层次四平台五保障”的新体系。
以校地合作为纽带
构建实践育人新路径
通过与校地企合作，为学院在实践育人探索中，提供了新的路径。2014年以来，学院结合专业特点实际以及社会对高能力高素质人才的需求，紧紧围绕实践育人这条主线，强调“课内与课外、校内与校外、学科与专业、科研与教学、训练与竞赛”相结合，进行了一系列的改革与实践，探索出了“一线五结合”的实践育人新路径，将实践育人融入人才培养的全过程，不断增强学生的创新精神和社会适应性。通过社会实践服务，凸显实践育人成效。
一是结合学院数学与应用数学师范专业特色，2017年，成立了“数时代”社会实践服务团，扎根湘西经济困难地区进行义务教育活动。据统计，累计开展支教志愿服务达200余次，总时长3600多小时，服务受众达到900余人。
二是结合学院金融工程专业特色，2017年，成立了“湘希计划”创业扶贫团队，自成立以来一直扎根湘西基层，服务“三农”，助力脱贫攻坚，团队以实践成果参加创新创业竞赛，先后荣获第四届、第五届湖南省“互联网+”大学生创新创业大赛二等奖、一等奖，并蝉联第三届、第四届湖南省青年社会组织公益创投大赛金奖，2020年斩获第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛国赛铜奖。目前，“湘希计划”创业扶贫团队还负责团组织湘西花垣县鸡坡岭村乡村振兴青年服务站项目。
三是结合学院统计学专业特色，与湘西州统计部门深入合作，2016年以来，湘西州人口普查数据的收集、整理、分析交由学院负责，每年几十万条的数据导入分析，为学院统计学专业学生直接提供了一手数据源。通过对海量数据的收集、整理、分析，把学校课堂和社会课堂无缝对接，进一步夯实了学生的理论基础，提升了学生处理分析应用能力的同时，也为地方政府部门应用数据提供了重要参考。
(彭立平 吴利华 陈辉 张毓芯)